| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 《普通高中英语课程标准》(实验稿)的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 当下高中英语阅读教学现状 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 论文结构 | 第10-12页 |
| 2 概念界定与文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 英语学优生与学困生概念界定 | 第12页 |
| 2.1.2 阅读策略概念界定 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外对英语阅读策略的研究 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国内研究现状分析 | 第14-16页 |
| 3 高中英语学优生与学困生阅读策略研究 | 第16-19页 |
| 3.1 研究问题 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16页 |
| 3.3 研究过程 | 第16-19页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第16-18页 |
| 3.3.2 访谈 | 第18-19页 |
| 4 调查结果与讨论 | 第19-30页 |
| 4.1 问卷调查结果与讨论 | 第19-25页 |
| 4.1.1 高中英语学优生与学困生阅读策略使用总体分析 | 第19-20页 |
| 4.1.2 高中英语学优生与学困生使用具体阅读策略分析 | 第20-25页 |
| 4.2 访谈结果与讨论 | 第25-30页 |
| 5 研究结论 | 第30-34页 |
| 5.1 研究结果 | 第30-31页 |
| 5.2 英语学困生阅读策略教学建议 | 第31-33页 |
| 5.3 研究局限与未来展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录A 问卷信度、效度分析 | 第37-43页 |
| 附录B 高中英语阅读策略问卷调查 | 第43-46页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
