| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-17页 |
| (一) 研究背景 | 第9-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-15页 |
| (三) 研究问题 | 第15-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-24页 |
| (一) 相关概念的梳理 | 第17-18页 |
| (二) 高中数学新教材(人教版)与旧教材的比较分析研究 | 第18-21页 |
| (三) 国内外关于教师运用新教材适应性的相关研究 | 第21-24页 |
| 三、调查研究的设计 | 第24-28页 |
| (一) 研究思路 | 第24页 |
| (三) 研究对象 | 第24-26页 |
| (四) 研究方法 | 第26页 |
| (五) 研究过程 | 第26-28页 |
| 四、研究结果与分析 | 第28-50页 |
| (一) 教师在教育教学中运用教材的适应性情况及分析 | 第28-34页 |
| (二) 教师访谈视角透视教师运用新教材的情况及分析 | 第34-37页 |
| (三) 教师教学实例视角探视运用新教材情况及分析 | 第37-42页 |
| (四) 学生视角调查反思教师运用教材适应性情况及分析 | 第42-46页 |
| (五) 影响新教材的适应性因素 | 第46-50页 |
| 五、研究结论与思考 | 第50-53页 |
| (一) 新课标所倡导的教学理念与陈旧的教学方式不吻合影响了教师教材适应性 | 第50-51页 |
| (二) 教师长期所形成的教材使用观影响教师对新教材的适应性 | 第51页 |
| (三) 教学资源缺乏阻碍教师适应于新教材 | 第51-52页 |
| (四) 新课程理念与社会重视成绩的冲突造成教师对新教材处理的困难 | 第52-53页 |
| 六、教师运用新教材适应性的建议 | 第53-56页 |
| (一) 加强教师培训,促进教师专业化发展 | 第53页 |
| (二) 增加教育投资,加大课程改革的宣传力度 | 第53-54页 |
| (三) 进一步完善教材,科学合理的使用教材 | 第54页 |
| (四) 教师的评价体制需得到进一步的改革 | 第54-56页 |
| 七、结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录A 农村高中数学教师对新教材适应性的调查(教师卷) | 第60-63页 |
| 附录B 农村高中数学教师对新教材适应性的调查(学生卷) | 第63-65页 |
| 附录C 农村高中数学教师对新教材适应性的访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
