摘要 | 第3-4页 |
abstract | 第4-5页 |
第一章 绪论 | 第9-16页 |
一、选题背景 | 第9-12页 |
(一)去“五唯”背景下论文发表仍然是重要评价工具 | 第9-10页 |
(二)论文发表与研究生培养质量都在下降 | 第10-11页 |
(三)新时代正在重新定位研究生培养质量 | 第11-12页 |
二、研究意义 | 第12-13页 |
(一)有助于厘清研究生培养的重点 | 第12页 |
(二)有助于重新定位研究生培养质量 | 第12-13页 |
三、研究思路、内容和方法 | 第13-14页 |
(一)研究思路 | 第13页 |
(二)研究方法 | 第13-14页 |
四、研究的创新点 | 第14-16页 |
(一)定性研究与定量研究相结合 | 第14页 |
(二)论证了论文发表与培养质量的正相关关系 | 第14-16页 |
第二章 文献综述与概念界定 | 第16-25页 |
一、文献综述 | 第16-22页 |
(一)国外研究现状 | 第16-17页 |
(二)国内研究现状 | 第17-22页 |
(三)文献述评 | 第22页 |
二、相关概念界定 | 第22-25页 |
(一)论文发表 | 第22-23页 |
(二)研究生培养质量 | 第23-25页 |
第三章 论文发表的现状 | 第25-38页 |
一、统计情况介绍 | 第25-26页 |
(一)统计对象 | 第25页 |
(二)数据来源 | 第25-26页 |
(三)调查设计 | 第26页 |
二、H大学高等教育学毕业研究生论文发表情况的现状分析 | 第26-35页 |
(一)论文发表的数量情况 | 第26-30页 |
(二)论文发表的期刊情况 | 第30-32页 |
(三)研究方法的使用情况 | 第32-34页 |
(四)发表的论文与学位论文关联度 | 第34-35页 |
三、相关分析 | 第35-38页 |
第四章 培养质量的状况 | 第38-53页 |
一、访谈调查研究设计与实施 | 第38-39页 |
(一)确定研究问题 | 第38页 |
(二)编制访谈提纲 | 第38-39页 |
(三)确定研究对象 | 第39页 |
(四)访谈调查实施 | 第39页 |
二、访谈资料归纳分析结果 | 第39-51页 |
(一)学生层面:学术志趣不高 | 第40-43页 |
(二)导师层面:交流指导不够 | 第43-45页 |
(三)培养机制方面:课程教学不佳 | 第45-48页 |
(四)科研环境层面:软硬条件不足 | 第48-51页 |
三、相关分析 | 第51-53页 |
第五章 重塑论文发表与培养质量的关系 | 第53-65页 |
一、新时代研究生培养质量的内涵 | 第53-55页 |
(一)研究生教育越来越注重质量 | 第53页 |
(二)质量维度多元化,但质量下降 | 第53-54页 |
(三)论文质量问题严重,学术能力亟待提升 | 第54-55页 |
二、论文发表在研究生培养质量体系中的价值 | 第55-57页 |
(一)论文是衡量培养质量的重要尺度 | 第55-56页 |
(二)论文水平是培养质量的集中体现 | 第56-57页 |
三、重塑论文发表与培养质量的正相关关系 | 第57-65页 |
(一)论文发表的本质是知识生产 | 第57-58页 |
(二)新研究生培养质量观 | 第58-61页 |
(三)论文发表与培养质量关系的重塑 | 第61-65页 |
第六章 通过论文发表提升培养质量 | 第65-80页 |
一、扎实提升学生科研能力 | 第65-68页 |
(一)端正科研态度,以学术为志业 | 第65-66页 |
(二)培养科研兴趣,推动成果物化 | 第66-67页 |
(三)夯实知识基础、增加文献阅读 | 第67-68页 |
二、严格加强导师学术指导 | 第68-71页 |
(一)严格把控导师遴选,明确导师责任 | 第68-70页 |
(二)加强导师学术指导,提升指导效果 | 第70-71页 |
三、切实强化质量保障体系 | 第71-76页 |
(一)改革课程内容,提高学生满意度 | 第72-73页 |
(二)完善教学方式,调动研究生积极性 | 第73-74页 |
(三)优化科研激励制度,激发学生科研热情 | 第74-76页 |
四、着力优化科研环境氛围 | 第76-80页 |
(一)硬环境——补充必要的科研硬件 | 第76-77页 |
(二)软环境——创建良好的学术氛围 | 第77-80页 |
第七章 结语 | 第80-81页 |
参考文献 | 第81-86页 |
附录 | 第86-87页 |
攻读硕士研究生期间出版或发表的论著、论文 | 第87-88页 |
致谢 | 第88页 |