| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 文献综述 | 第9-15页 |
| 一、国内研究现状 | 第9-13页 |
| 二、国外研究现状 | 第13页 |
| 三、文献研究评述 | 第13-15页 |
| 前言 | 第15-17页 |
| 第一章 大学生情感教育内容体系的内涵、特征及研究意义 | 第17-27页 |
| 一、大学生情感教育内容体系的内涵 | 第17-21页 |
| (一) 大学生情感教育的涵义 | 第17-20页 |
| (二) 大学生情感教育内容体系的涵义 | 第20-21页 |
| 二、大学生情感教育内容体系的特征 | 第21-23页 |
| (一) 系统性 | 第21-22页 |
| (二) 动态性 | 第22页 |
| (三) 兼容性 | 第22-23页 |
| 三、大学生情感教育内容体系的研究意义 | 第23-27页 |
| (一) 丰富大学生情感教育内容 | 第23-24页 |
| (二) 完善大学生思想政治教育理论 | 第24-25页 |
| (三) 提高大学生思想政治教育实效 | 第25-27页 |
| 第二章 大学生情感教育内容体系确立的理论依据和现实基础 | 第27-39页 |
| 一、大学生情感教育内容体系确立的理论依据 | 第27-30页 |
| (一) 马克思主义关于人的需要的理论 | 第27-28页 |
| (二) 思想政治教育关于内容结构的理论 | 第28-29页 |
| (三) 系统论关于系统分析法的理论 | 第29-30页 |
| 二、大学生情感教育内容体系确立的现实基础 | 第30-39页 |
| (一) 大学生情感教育取得可喜成绩 | 第30-33页 |
| (二) 大学生情感教育存在偏差 | 第33-35页 |
| (三) 大学生健康发展的迫切需要 | 第35-39页 |
| 第三章 大学生情感教育内容体系的结构与逻辑关联 | 第39-53页 |
| 一、大学生情感教育内容的体系结构 | 第39-47页 |
| (一) 个体能力情感教育 | 第39-42页 |
| (二) 人际关系情感教育 | 第42-44页 |
| (三) 社会责任情感教育 | 第44-45页 |
| (四) 关爱自然情感教育 | 第45-47页 |
| 二、大学生情感教育内容的逻辑关联 | 第47-53页 |
| (一) 个体能力教育情感是基础 | 第48页 |
| (二) 关爱自然教育情感是重点 | 第48-49页 |
| (三) 人际关系教育情感是根本 | 第49-51页 |
| (四) 社会责任教育情感是核心 | 第51-53页 |
| 第四章 大学生情感教育内容体系的优化 | 第53-65页 |
| 一、明确大学生情感教育内容体系优化的重要性 | 第53-55页 |
| (一) 发挥情感教育内容的最佳功能 | 第53-54页 |
| (二) 应对大学生思想政治教育面临的挑战 | 第54-55页 |
| 二、遵循大学生情感教育内容体系优化的基本原则 | 第55-58页 |
| (一) 科学性与人文性相统一 | 第55-56页 |
| (二) 整体性与层次性相结合 | 第56-57页 |
| (三) 一般性与个别性相协调 | 第57-58页 |
| 三、采取大学生情感教育内容体系优化的主要措施 | 第58-65页 |
| (一) 凸显教育目标 | 第58-59页 |
| (二) 运用科学方法 | 第59-61页 |
| (三) 选择多种途径 | 第61-62页 |
| (四) 加强理论研究 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 主要参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 在校期间主要研究成果 | 第73页 |