《汤山文化》校本课程的实施现状及其改进策略探讨
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、概念界定 | 第7页 |
| 二、选题意义 | 第7-8页 |
| 三、研究目标 | 第8页 |
| 四、研究方法 | 第8-10页 |
| 第一章 《汤山文化》校本课程的开发价值与教学目标 | 第10-13页 |
| 第一节 开发价值 | 第10-11页 |
| 一、课程建设的需要 | 第10页 |
| 二、人文教育的需要 | 第10-11页 |
| 三、语文素养的需要 | 第11页 |
| 第二节 教学目标 | 第11-13页 |
| 一、了解自己所生活的地方文化 | 第11页 |
| 二、培养热爱家乡的情怀 | 第11-12页 |
| 三、训练语文实践能力 | 第12-13页 |
| 第二章 《汤山文化》校本课程的内容选择与教材编制 | 第13-17页 |
| 第一节 《汤山文化》校本课程的内容选择 | 第13-14页 |
| 一、“湖、泉、洞、碑、寺”为内容的自然资源 | 第13页 |
| 二、深厚的人文资源 | 第13-14页 |
| 第二节 《汤山文化》校本课程的教材编制 | 第14-17页 |
| 一、教材的内容框架 | 第14-15页 |
| 二、教材的单元结构 | 第15-17页 |
| 第三章 《汤山文化》校本课程的教学实践与教案示例 | 第17-27页 |
| 第一节 教学实践 | 第17-20页 |
| 一、教学理念 | 第17页 |
| 二、教学方法 | 第17-19页 |
| 三、教学评价 | 第19-20页 |
| 第二节 教案示例 | 第20-27页 |
| 一、《阳山碑材古诗文》教案设计 | 第20-21页 |
| 二、《奇妙的汤山溶洞》教案设计 | 第21-23页 |
| 三、《阳山碑材及明文化》教学设计 | 第23-25页 |
| 四、《“南京明文化村”风景邮戳设计》教案 | 第25-27页 |
| 第四章 《汤山文化》校本课程实施现状调查及分析 | 第27-34页 |
| 第一节 《汤山文化》校本课程实施调查问卷 | 第27-28页 |
| 一、学生调查情况 | 第27页 |
| 二、教师调查情况 | 第27-28页 |
| 第二节 《汤山文化》校本课程开发评析及反思 | 第28-34页 |
| 一、开发评析 | 第28-30页 |
| 二、经验总结 | 第30-32页 |
| 三、在实施校本课程过程中遇到的困难 | 第32-34页 |
| 第五章 《汤山文化》校本课程的改进对策 | 第34-39页 |
| 第一节 课程完善策略 | 第34-36页 |
| 一、课程目标的完善 | 第34页 |
| 二、课程内容的完善 | 第34-36页 |
| 第二节 教学的改进 | 第36-39页 |
| 一、教学方法的改进 | 第36-37页 |
| 二、校本研究的跟进 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 教科研成果 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |
