| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 选题的理由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 21 世纪新的发展需要 | 第9页 |
| 1.1.2 新课程改革的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 高中生物实验教学的要求 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究趋势 | 第10-16页 |
| 1.2.1 合作学习国内外研究趋势 | 第10-12页 |
| 1.2.2 探究学习国内外研究趋势 | 第12-14页 |
| 1.2.3 合作探究学习国内外研究趋势 | 第14-16页 |
| 1.3 研究的意义 | 第16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第16页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 文献法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.4.3 课堂观察法 | 第17页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第17页 |
| 1.4.5 教学实验法 | 第17页 |
| 1.4.6 数理统计法 | 第17-18页 |
| 1.5 核心概念的界定 | 第18-19页 |
| 1.5.1 合作学习 | 第18页 |
| 1.5.2 探究学习 | 第18页 |
| 1.5.3 合作探究学习 | 第18-19页 |
| 第2章 合作探究学习的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 社会互赖理论 | 第19-20页 |
| 2.2 选择理论 | 第20页 |
| 2.3 认知结构理论 | 第20-21页 |
| 2.4 动机理论 | 第21页 |
| 2.5 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 第3章 高中生物实验教学现状 | 第22-37页 |
| 3.1 高中生物实验教学现状调查问卷的编制和测试 | 第22-23页 |
| 3.1.1 编制调查问卷 | 第22页 |
| 3.1.2 试测问卷的效度、信度和区分度分析 | 第22-23页 |
| 3.1.3 问卷的施测 | 第23页 |
| 3.2 高中生物实验教学调査结果的统计和分析 | 第23-36页 |
| 3.2.1 总体分析问卷调查的结果 | 第23-24页 |
| 3.2.2 调查对象分析 | 第24-25页 |
| 3.2.3 生物课时、实验开出情况调查 | 第25页 |
| 3.2.4 生物实验室建设及配套设施状况 | 第25页 |
| 3.2.5 高中学生对生物实验兴趣的调查 | 第25-28页 |
| 3.2.6 高中学生实验能力的调查 | 第28-33页 |
| 3.2.7 高中学生合作意识的调查 | 第33-36页 |
| 3.3 高中生物实验教学现状调查结果的建议：在实验教学中合作探究，提高学生的生物科学素养 | 第36-37页 |
| 第4章 合作探究学习的教学策略 | 第37-56页 |
| 4.1 合作探究学习教学活动的实施 | 第37-41页 |
| 4.1.1 合作探究学习的指导思想 | 第37页 |
| 4.1.2 合作探究学习的三维目标 | 第37页 |
| 4.1.3 合作探究学习的实验教学内容 | 第37-38页 |
| 4.1.4 合作探究学习的条件 | 第38-40页 |
| 4.1.5 合作探究学习的评价 | 第40-41页 |
| 4.2 合作探究学习的具体操作 | 第41-56页 |
| 4.2.1 合作探究学习小组的划分 | 第41页 |
| 4.2.2 合作探究学习的具体操作步骤 | 第41-44页 |
| 4.2.3 合作探究学习应用于实验教学的案例 | 第44-56页 |
| 第5章 合作探究学习的实践研究与结果分析 | 第56-68页 |
| 5.1 合作探究学习的实践研究 | 第56-65页 |
| 5.1.1 实验目标 | 第56页 |
| 5.1.2 实验设计 | 第56-57页 |
| 5.1.3 研究假设 | 第57-58页 |
| 5.1.4 实验结果讨论与分析 | 第58-65页 |
| 5.2 研究结论 | 第65-66页 |
| 5.3 研究的创新点和局限性 | 第66-67页 |
| 5.4 教学建议 | 第67-68页 |
| 5.4.1 开展课外活动，拓展生物实验教学的内容，培养学生的实验操作能力 | 第67页 |
| 5.4.2 教师应不断学习，提高自身的素质 | 第67页 |
| 5.4.3 教师应注重对学生实验操作能力、探究能力、创新能力的评价 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
