| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 研究综述与研究思路 | 第9-13页 |
| 1.1 国内外教学趣味化研究的历史和现状 | 第9-10页 |
| 1.1.1 国外的研究动态与趋势 | 第9页 |
| 1.1.2 国内的研究历史与现状 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的思路 | 第11-13页 |
| 1.3.1 用化学实验激发学生的学习兴趣 | 第11页 |
| 1.3.2 多媒体辅助教学激发学生的学习兴趣 | 第11-12页 |
| 1.3.3 趣味教学法激发学生的学习兴趣 | 第12-13页 |
| 第二部分 研究的理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 兴趣 | 第13-14页 |
| 2.1.1 兴趣的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 兴趣的品质 | 第13-14页 |
| 2.2 学习兴趣 | 第14-15页 |
| 2.2.1 学习兴趣的概念 | 第14页 |
| 2.2.2 学习兴趣的培养 | 第14-15页 |
| 2.3 趣味化教学 | 第15页 |
| 2.4 建构主义理论 | 第15页 |
| 2.5 马斯洛的需要层次理论 | 第15-16页 |
| 2.6 多元智力理论 | 第16-17页 |
| 第三部分 研究方法 | 第17-20页 |
| 3.1 文献法 | 第17页 |
| 3.2 调查法 | 第17页 |
| 3.3 观察法 | 第17-18页 |
| 3.4 行动研究法 | 第18-19页 |
| 3.4.1 概念 | 第18页 |
| 3.4.2 步骤 | 第18-19页 |
| 3.4.3 数据分析 | 第19页 |
| 3.5 访谈法 | 第19-20页 |
| 第四部分 高中化学课堂教学趣味化的策略 | 第20-54页 |
| 4.1 用化学实验使课堂教学趣味化，调动学生学习兴趣 | 第20-38页 |
| 4.1.1 高中化学实验教学现状调查和分析 | 第20-25页 |
| 4.1.2 运用化学实验提高教学趣味化的教学案例及效果反馈 | 第25-35页 |
| 4.1.3 ‘化学能转化为电能’实验调动学习兴趣研究效果 | 第35-36页 |
| 4.1.4 总结与反思 | 第36-38页 |
| 4.2 课堂上运用多媒体吸引学生注意、激发学习兴趣 | 第38-48页 |
| 4.2.1 案例二：“同素异形现象同分异构现象”教学设计 | 第38-45页 |
| 4.2.2 “同素异形现象同分异构现象”教学反馈 | 第45页 |
| 4.2.3 总结与反思 | 第45-48页 |
| 4.3 趣味教学方法给课堂争光添彩 | 第48-50页 |
| 4.3.1 形象的比喻、拟人的手法吸引学生注意 | 第49页 |
| 4.3.2 成语、谜语的运用使课堂充满趣味 | 第49页 |
| 4.3.3 谐音联想加强学生记忆 | 第49页 |
| 4.3.4 联系生活，吸引学生积极参与 | 第49-50页 |
| 4.4 实践效果 | 第50-54页 |
| 4.4.1 学生成绩分析 | 第50-51页 |
| 4.4.2 实践后学生学习兴趣情况的访谈 | 第51-54页 |
| 第五部分 结论与思考 | 第54-56页 |
| 5.1 结论 | 第54页 |
| 5.2 思考 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
