| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 数学教育与素质教育 | 第9页 |
| 1.2 素质教育在《义务教育数学课程标准（2011 年版）》中的体现 | 第9-10页 |
| 1.3 当前初中数学课堂的现状与问题 | 第10-11页 |
| 1、教学目标的主体是基础知识和基本技能，导致课堂内容枯燥 | 第10页 |
| 2、课程目标不能适应学生的发展需求，导致数学后进生增多 | 第10页 |
| 3、缺乏良好的情感体验，导致学生减少了学习数学的愉悦体验 | 第10-11页 |
| 1.4 本课题研究的价值和意义 | 第11-12页 |
| 第二章 研究综述 | 第12-16页 |
| 2.1 研究背景 | 第12页 |
| 2.2 课程标准对数学欣赏的要求 | 第12-13页 |
| 2.2.1 我国《义务教育数学课程标准（2011 年版）》中对数学欣赏的要求 | 第12-13页 |
| 2.2.2 其他部分国家、地区制定的课程标准中对数学欣赏的要求 | 第13页 |
| 2.3 关于数学欣赏课的概念界定 | 第13-14页 |
| 2.4 初中数学欣赏课的教学目的 | 第14-16页 |
| 1、介绍数学常识 | 第14页 |
| 2、激发学习兴趣 | 第14-15页 |
| 3、推动数学学习 | 第15页 |
| 4、提高数学素养 | 第15-16页 |
| 第三章 研究方法 | 第16-18页 |
| 3.1 研究框架 | 第16-17页 |
| 1、研究框架 | 第16页 |
| 2、研究方法 | 第16-17页 |
| 3.2 文献分析 | 第17页 |
| 3.3 问卷与访谈 | 第17页 |
| 3.4 案例分析 | 第17-18页 |
| 第四章 对实施初中数学欣赏课的初步探索 | 第18-27页 |
| 4.1 对教师和学生的要求 | 第18-19页 |
| 4.1.1 对教师的要求 | 第18页 |
| 4.1.2 对学生的要求 | 第18-19页 |
| 4.2 教学内容的选择 | 第19-25页 |
| 4.2.1 数学文化（历史）欣赏 | 第20-21页 |
| 4.2.2 数学趣题（游戏）欣赏 | 第21-22页 |
| 4.2.3 数学图案欣赏 | 第22-24页 |
| 4.2.4 数学应用欣赏 | 第24-25页 |
| 4.3 计算机辅助教学在数学欣赏课中的应用 | 第25-27页 |
| 第五章 初中数学欣赏课的教学设计案例 | 第27-45页 |
| 5.1 案例一 奇妙的 0.618 | 第27-32页 |
| 5.1.1 教案设计 | 第27-31页 |
| 5.1.2 案例分析 | 第31-32页 |
| 5.2 案例二 哥尼斯堡七桥问题和一笔画 | 第32-38页 |
| 5.2.1 教案设计 | 第32-37页 |
| 5.2.2 案例分析 | 第37-38页 |
| 5.3 案例三 迷人的平面镶嵌 | 第38-45页 |
| 5.3.1 教案设计 | 第38-43页 |
| 5.3.2 案例分析 | 第43-45页 |
| 第六章 问卷与访谈分析 | 第45-51页 |
| 6.1 前期调查情况 | 第45-48页 |
| 6.1.1 调查结果 | 第45-47页 |
| 6.1.2 结果分析 | 第47-48页 |
| 6.2 后期调查情况 | 第48-51页 |
| 6.2.1 调查结果 | 第48-50页 |
| 6.2.2 结果分析 | 第50-51页 |
| 第七章 结束语 | 第51-54页 |
| 7.1 基本结论 | 第51-52页 |
| 1、推广价值 | 第51页 |
| 2、初中数学欣赏课教学设计的几点建议 | 第51-52页 |
| 7.2 研究中的不足 | 第52-53页 |
| 7.3 研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第56-57页 |
| 附录问卷 A | 第57-59页 |
| 附录问卷 B | 第59-60页 |
| 附录问卷 C | 第60-61页 |
| 附录问卷 D | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
