| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 导言 | 第7-17页 |
| 一、选题理由 | 第7-8页 |
| (一) 时代发展的呼吁 | 第7页 |
| (二) 教育发展的需求 | 第7-8页 |
| (三) 学生发展的诉求 | 第8页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第8-12页 |
| (一) 国外关于该课题的研究 | 第8-9页 |
| (二) 国内关于该课题的研究 | 第9-12页 |
| 三、本研究的理论基础 | 第12-14页 |
| (一) 建构主义理论 | 第12-13页 |
| (二) 情境教学理论 | 第13页 |
| (三) 美学 | 第13-14页 |
| 四、本研究的思路、方法和意义 | 第14-17页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| (三) 研究意义 | 第15-17页 |
| 第一章 小学语文教学中学生审美能力及其培养意义 | 第17-29页 |
| 一、小学语文教学中学生审美能力 | 第17-19页 |
| (一) 小学语文教学 | 第17页 |
| (二) 审美能力 | 第17页 |
| (三) 小学语文教学中学生审美能力 | 第17-19页 |
| 二、小学语文教学中学生审美能力的特征 | 第19-21页 |
| (一) 愉悦性 | 第19页 |
| (二) 体验性 | 第19-20页 |
| (三) 情感性 | 第20页 |
| (四) 创造性 | 第20-21页 |
| 三、小学语文教学中学生审美能力培养的意义 | 第21-29页 |
| (一) 促进学生审美愉快 | 第21-23页 |
| (二) 激发学生审美欲望 | 第23-25页 |
| (三) 提升学生审美鉴赏 | 第25-29页 |
| 第二章 小学高年级语文教学中学生审美能力培养现状 | 第29-39页 |
| 一、小学高年级语文教学中学生审美能力培养现状 | 第29-33页 |
| (一) 教学中审美感知缺失 | 第29-30页 |
| (二) 教学中审美想象缺失 | 第30-33页 |
| (三) 教学中审美创造缺失 | 第33页 |
| 二、小学高年级语文教学中学生审美能力缺位的原因分析 | 第33-39页 |
| (一) 应试教育隐形指挥 | 第33-35页 |
| (二) 教师忽视审美培养 | 第35-37页 |
| (三) 学生审美体验匮乏 | 第37-39页 |
| 第三章 小学高年级语文教学中学生审美能力培养的对策 | 第39-66页 |
| 一、完善教学评价机制 | 第39-40页 |
| 二、擢升教师审美素养 | 第40-45页 |
| (一) 建构审美感知能力 | 第40-41页 |
| (二) 丰富审美想象能力 | 第41-42页 |
| (三) 提升审美创造能力 | 第42-45页 |
| 三、提升学生审美体验 | 第45-66页 |
| (一) 优化文本解读,引领学生进入审美感知 | 第45-54页 |
| (二) 优化课堂教学,引领学生进入审美想象 | 第54-62页 |
| (三) 优化开放空间,引领学生进入审美创造 | 第62-63页 |
| (四) 培养学生审美能力应避免的误区 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 附录A | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第74页 |