高年级小学生挫折教育与语文教学关系研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第1章 相关的基本概念界定及依据 | 第12-16页 |
| 1.1 相关概念 | 第12-14页 |
| 1.1.1 挫折 | 第12页 |
| 1.1.2 挫折教育 | 第12-13页 |
| 1.1.3 高年级小学生挫折教育 | 第13-14页 |
| 1.2 相关理论 | 第14-16页 |
| 1.2.1 挫折理论 | 第14-15页 |
| 1.2.2 挫折反应理论 | 第15-16页 |
| 第2章 实施挫折教育的重要意义及可行性 | 第16-21页 |
| 2.1 挫折对人生的重要作用 | 第16-17页 |
| 2.1.1 挫折增长人的理念和知识 | 第16页 |
| 2.1.2 挫折可以拓展人的视野和格局 | 第16-17页 |
| 2.1.3 挫折可以激发人们的潜能 | 第17页 |
| 2.2 语文教学中渗透挫折教育的意义 | 第17-19页 |
| 2.2.1 培养学生健全人格 | 第17-18页 |
| 2.2.2 提升学生社会竞争能力 | 第18页 |
| 2.2.3 增强语文育人功能 | 第18-19页 |
| 2.3 语文教学中实施挫折教育的可行性 | 第19-21页 |
| 第3章 高年级小学生挫折教育相关情况调查分析 | 第21-31页 |
| 3.1 挫折情境调查 | 第21-24页 |
| 3.1.1 总体对象的挫折情境 | 第21-23页 |
| 3.1.2 特殊群体的挫折情境 | 第23-24页 |
| 3.2 挫折应对方式调查 | 第24-27页 |
| 3.2.1 总体对象的挫折应对方式 | 第24-25页 |
| 3.2.2 特殊群体的挫折应对方式 | 第25-27页 |
| 3.3 语文教学中挫折教育的相关问题调查 | 第27-31页 |
| 3.3.1 调查结果分析 | 第27-28页 |
| 3.3.2 已采用的措施 | 第28-29页 |
| 3.3.3 存在的不足之处 | 第29-31页 |
| 第4章 语文课堂教学中渗透挫折教育的策略 | 第31-43页 |
| 4.1 S版语文教材相关知识统计 | 第31-33页 |
| 4.1.1 识字写字类 | 第31-32页 |
| 4.1.2 阅读类 | 第32页 |
| 4.1.3 综合性学习类 | 第32-33页 |
| 4.1.4 口语交际类 | 第33页 |
| 4.1.5 写作类 | 第33页 |
| 4.2 根据教学内容渗透挫折教育的举措 | 第33-43页 |
| 4.2.1 识字写字教学中正确认识挫折 | 第33-35页 |
| 4.2.2 阅读教学中树立正确挫折观 | 第35-38页 |
| 4.2.3 综合性学习教学中提高挫折应对力 | 第38-39页 |
| 4.2.4 口语交际教学中渗透挫折教育 | 第39-41页 |
| 4.2.5 写作教学中个别指导调控自我情绪 | 第41-43页 |
| 第5章 语文课外的挫折教育策略 | 第43-49页 |
| 5.1 挖掘校内课外的资源进行挫折教育 | 第43-45页 |
| 5.1.1 课后辅导与挫折教育 | 第43-44页 |
| 5.1.2 班级活动与挫折教育 | 第44-45页 |
| 5.1.3 校园文化与挫折教育 | 第45页 |
| 5.2 挖掘家庭资源进行挫折教育 | 第45-47页 |
| 5.2.1 家访与挫折教育 | 第45-46页 |
| 5.2.2 利用电子媒介,树立正确的家庭教育观 | 第46页 |
| 5.2.3 召开家长会,指导家长进行榜样示范 | 第46页 |
| 5.2.4 引导家长调节学生不良情绪 | 第46-47页 |
| 5.3 挖掘社会资源进行挫折教育 | 第47-49页 |
| 5.3.1 学习社会中挫折应对方式 | 第47-48页 |
| 5.3.2 语文教学实践中提高挫折应对能力 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
