| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 第二章 相关理论对小学语文写作教学的要求 | 第19-21页 |
| 2.1 义务教育课程标准对学校写作教学的要求 | 第19-20页 |
| 2.2 写作理论对写作教学的要求 | 第20-21页 |
| 第三章 延吉市河南小学高年段写作教学现状调查 | 第21-39页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查问卷设计 | 第21页 |
| 3.1.2 调查过程与实施 | 第21-22页 |
| 3.2 学校情况 | 第22-28页 |
| 3.2.1 写作经验总结情况 | 第22-24页 |
| 3.2.2 写作教学相关规定 | 第24-25页 |
| 3.2.3 写作教学管理情况 | 第25-28页 |
| 3.3 教师情况 | 第28-36页 |
| 3.3.1 写作教学准备情况 | 第28-30页 |
| 3.3.2 写作教学内容情况 | 第30-33页 |
| 3.3.3 写作教学方法的运用 | 第33-35页 |
| 3.3.4 写作教学的评价 | 第35-36页 |
| 3.4 学生情况 | 第36-39页 |
| 3.4.1 写作教学的参与情况 | 第37页 |
| 3.4.2 写作兴趣的培养情况 | 第37-39页 |
| 第四章 延吉市河南小学高年段写作教学现状调查的分析 | 第39-48页 |
| 4.1 延吉市河南小学高年段写作教学的效果 | 第39-42页 |
| 4.1.1 学校重视写作教学 | 第39页 |
| 4.1.2 教师写作教学比较系统化 | 第39-40页 |
| 4.1.3 学生写作热情高 | 第40-41页 |
| 4.1.4 写作成果较多 | 第41-42页 |
| 4.2 延吉市河南小学高年段写作教学存在的问题 | 第42-48页 |
| 4.2.1 教师写作理念和能力还需提高 | 第42-43页 |
| 4.2.2 教师写作教学的文体还显单调 | 第43-44页 |
| 4.2.3 和写作教学配套的写作训练体系建设还需加强 | 第44-45页 |
| 4.2.4 写作评价方法较为单一 | 第45-48页 |
| 第五章 延吉市河南小学高年段写作教学的建议 | 第48-51页 |
| 5.1 给教师提供更多的写作培训交流的机会 | 第48页 |
| 5.2 拓展写作教学的文体范围 | 第48-49页 |
| 5.3 建立和写作教学配套的系统写作训练体系 | 第49页 |
| 5.4 运用多样性的写作评价方式 | 第49页 |
| 5.5 加强学生写作成果的展示 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 附录A | 第52-54页 |
| 附录B | 第54-55页 |