| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| Chapter 1 Introduction | 第8-11页 |
| 1.1 Research Background | 第8页 |
| 1.2 Research Purpose and Significance | 第8-9页 |
| 1.3 Framework of the Thesis | 第9-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-26页 |
| 2.1 Formative Assessment | 第11-20页 |
| 2.1.1 Definition of Formative Assessment | 第11-15页 |
| 2.1.2 Theoretical Base of Formative Assessment | 第15-18页 |
| 2.1.3 Researches on Formative Assessment Abroad and at Home | 第18-20页 |
| 2.2 English Low-achievers | 第20-23页 |
| 2.2.1 Definition of English Low-achievers | 第20-21页 |
| 2.2.2 Characteristics of English Low-achievers | 第21-22页 |
| 2.2.3 Previous Research on English Low-achievers | 第22-23页 |
| 2.3 Learning Attitude | 第23-26页 |
| 2.3.1 Attitude in Language Context | 第23页 |
| 2.3.2 Components of Learning Attitude | 第23-26页 |
| Chapter 3 Methodology | 第26-32页 |
| 3.1 The Research Questions | 第26页 |
| 3.2 Subjects | 第26-27页 |
| 3.3 Instruments | 第27-28页 |
| 3.3.1 Pre-test | 第27页 |
| 3.3.2 Post-test | 第27页 |
| 3.3.3 Questionnaires | 第27-28页 |
| 3.3.4 Interviews | 第28页 |
| 3.3.5 Assessment Chart of Classroom Activity Participation | 第28页 |
| 3.4 Procedure | 第28-32页 |
| 3.4.1 Preparation | 第28-29页 |
| 3.4.2 The Procedure of Making Formative Assessment | 第29-30页 |
| 3.4.3 Post-experiment | 第30-32页 |
| Chapter 4 Data Collections and Analysis | 第32-36页 |
| 4.1 Pre-questionnaire and post- questionnaire | 第32-33页 |
| 4.2 Pre-test and post-test | 第33页 |
| 4.3 Pre-interview and post-interview | 第33-35页 |
| 4.4 Classroom Observation | 第35页 |
| 4.5 Portfolios | 第35-36页 |
| Chapter 5 Conclusions | 第36-39页 |
| 5.1 Major Findings and Reflections | 第36-37页 |
| 5.2 Research Limitations | 第37-38页 |
| 5.3 Suggestions for Future Research | 第38-39页 |
| References | 第39-41页 |
| Appendix A | 第41-43页 |
| Appendix B | 第43-44页 |
| Appendix C | 第44-45页 |
| Appendix D | 第45-48页 |
| Appendix E | 第48-56页 |
| Acknowledgements | 第56页 |
