| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究内容和结构 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 论文结构 | 第12-15页 |
| 1.4 相关理论 | 第15-17页 |
| 1.4.1 营销理论 | 第15-16页 |
| 1.4.2 学前教育理论 | 第16-17页 |
| 第二章 MC学前教育中心市场环境分析 | 第17-27页 |
| 2.1 新加坡学前教育市场概况 | 第17页 |
| 2.2 新加坡学前教育市场发展 | 第17-21页 |
| 2.2.1 新加坡学前教育市场PEST分析 | 第17-20页 |
| 2.2.2 新加坡学前教育市场发展特点 | 第20-21页 |
| 2.3 新加坡学前教育市场的竞争分析 | 第21-27页 |
| 2.3.1 新加坡学前教育市场总体竞争格局 | 第21-24页 |
| 2.3.2 新加坡学前教育市场竞争对手的分析 | 第24-27页 |
| 第三章 MC学前教育中心发展现状分析 | 第27-40页 |
| 3.1 MC学前教育中心简介 | 第27-30页 |
| 3.1.1 公司历程 | 第27页 |
| 3.1.2 公司团队 | 第27-29页 |
| 3.1.3 公司主要特色 | 第29-30页 |
| 3.2 MC学前教育中心发展状况 | 第30-36页 |
| 3.2.1 销售状况 | 第30-31页 |
| 3.2.2 产品状况 | 第31-33页 |
| 3.2.3 产品价格 | 第33页 |
| 3.2.4 渠道策略 | 第33页 |
| 3.2.5 产品促销 | 第33-34页 |
| 3.2.6 消费者需求 | 第34-35页 |
| 3.2.7 消费者决策 | 第35-36页 |
| 3.3 MC学前教育中心存在的问题分析 | 第36-40页 |
| 3.3.1 托婴服务欠缺 | 第37页 |
| 3.3.2 主营业务单一 | 第37页 |
| 3.3.3 师资储备不足 | 第37-38页 |
| 3.3.4 促销手段传统 | 第38页 |
| 3.3.5 营销团队低效 | 第38页 |
| 3.3.6 信息系统不强 | 第38-40页 |
| 第四章 MC学前教育中心营销策略 | 第40-50页 |
| 4.1 MC学前教育中心发展规划 | 第40-41页 |
| 4.1.1 新加坡扩张阶段（2014年-2016年） | 第40页 |
| 4.1.2 进军中国市场（2016年-2018年） | 第40页 |
| 4.1.3 提升公司社会价值（2016年开始） | 第40-41页 |
| 4.2 MC学前教育的STP策略 | 第41-42页 |
| 4.2.1 市场细分 | 第41页 |
| 4.2.2 目标市场选择 | 第41-42页 |
| 4.2.3 市场定位 | 第42页 |
| 4.3 产品策略 | 第42-45页 |
| 4.3.1 总体产品的规划 | 第42-43页 |
| 4.3.2 教育产品 | 第43-44页 |
| 4.3.3 加盟服务 | 第44页 |
| 4.3.4 线上产品 | 第44-45页 |
| 4.4 价格策略 | 第45页 |
| 4.5 促销策略 | 第45-50页 |
| 4.5.1 APP新媒体营销 | 第45-48页 |
| 4.5.2 社会营销 | 第48-50页 |
| 第五章 MC学前教育中心营销实施保障 | 第50-57页 |
| 5.1 信息系统 | 第50-53页 |
| 5.1.1 新媒体技术的使用 | 第50-51页 |
| 5.1.2 CRM系统的构建 | 第51-53页 |
| 5.2 服务品质 | 第53-54页 |
| 5.3 营销团队 | 第54-55页 |
| 5.4 师资管理 | 第55-57页 |
| 5.4.1 制度管理科学化 | 第55-56页 |
| 5.4.2 教师管理人性化 | 第56-57页 |
| 第六章 结论与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-63页 |