西北农村地区义务教育阶段语文教师教科书使用方式的调查研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-17页 |
| （一）问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.语文教科书的重要性 | 第11-12页 |
| 2.语文教师正有意无意的忽视教科书的使用方式 | 第12-13页 |
| （二）研究意义与目的 | 第13页 |
| 1.了解教科书使用方式的基本现状 | 第13页 |
| 2.探寻影响教科书使用方式的主要因素 | 第13页 |
| 3.提出改善教科书使用水平的路径与策略 | 第13页 |
| （三）研究问题 | 第13-14页 |
| （四）相关概念界定 | 第14页 |
| （五）研究创新与限制 | 第14-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-22页 |
| （一）语文教科书的使用 | 第17-19页 |
| （二）教科书的使用方式 | 第19-22页 |
| 三、研究设计与实施 | 第22-32页 |
| （一）研究方法与实施计划 | 第22-23页 |
| 1.研究方法 | 第22页 |
| 2.研究实施计划 | 第22-23页 |
| （二）研究设计 | 第23-30页 |
| 1.问卷的编制 | 第23-30页 |
| 2.访谈提纲的编制 | 第30页 |
| 3.课堂观察表的编制 | 第30页 |
| （三）研究的实施 | 第30-32页 |
| 1.问卷调查的实施 | 第30-31页 |
| 2.访谈的实施 | 第31-32页 |
| 3.课堂观察的实施 | 第32页 |
| （四）资料处理与分析 | 第32页 |
| 四、研究结果分析与讨论 | 第32-65页 |
| （一）教师对于教科书整体了解和使用的分析 | 第32-51页 |
| （二）教师在备课阶段的教科书使用方式的分析 | 第51-53页 |
| （三）课堂教学中的教科书使用方式分析 | 第53-60页 |
| （四）课后反思阶段的教科书使用方式分析 | 第60-63页 |
| （五）教师教科书使用方式的主要因素的简要分析 | 第63-65页 |
| 五、结论与建议 | 第65-71页 |
| （一）结论 | 第65-67页 |
| （二）建议 | 第67-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录1 | 第74-75页 |
| 附录2 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
