| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-27页 |
| 1 生命意义感的研究综述 | 第13-20页 |
| 1.1 生命意义感的定义 | 第13-15页 |
| 1.2 生命意义感的相关理论 | 第15-16页 |
| 1.3 生命意义感的测量 | 第16-18页 |
| 1.4 生命意义感的人口变量学研究 | 第18-20页 |
| 2 社会支持的研究综述 | 第20-23页 |
| 2.1 社会支持的概念 | 第20-21页 |
| 2.2 社会支持的分类 | 第21-22页 |
| 2.3 社会支持的测量 | 第22-23页 |
| 3 自我同情的研究综述 | 第23-24页 |
| 3.1 自我同情的概念与结构 | 第23页 |
| 3.2 自我同情的测量 | 第23-24页 |
| 4 社会支持、自我同情、生命意义感的关系综述 | 第24-27页 |
| 4.1 社会支持与生命意义感的关系 | 第24-25页 |
| 4.2 社会支持与自我同情的关系 | 第25-27页 |
| 第二部分 问题提出 | 第27-29页 |
| 1 问题提出 | 第27-29页 |
| 1.1 以往研究的不足 | 第27页 |
| 1.2 研究目的 | 第27页 |
| 1.3 研究框架 | 第27-28页 |
| 1.4 研究意义 | 第28-29页 |
| 第三部分 实证研究 | 第29-53页 |
| 研究一 大学生生命意义感的现状调查 | 第29-39页 |
| 1 研究目的 | 第29页 |
| 2 研究假设 | 第29页 |
| 3 研究方法 | 第29-31页 |
| 3.1 研究对象 | 第29-30页 |
| 3.2 研究工具 | 第30-31页 |
| 3.3 数据处理 | 第31页 |
| 4 研究结果 | 第31-39页 |
| 4.1 大学生生命意义感总体状况 | 第31-32页 |
| 4.2 大学生生命意义感的性别差异 | 第32-33页 |
| 4.3 大学生生命意义感的学科差异 | 第33页 |
| 4.4 大学生生命意义感的年级差异 | 第33-35页 |
| 4.5 大学生生命意义感的学生干部差异 | 第35页 |
| 4.6 大学生生命意义感的生源地差异 | 第35-36页 |
| 4.7 大学生生命意义感的独生子女差异 | 第36-39页 |
| 研究二 大学生社会支持、自我同情、生命意义感的关系 | 第39-53页 |
| 1 研究目的 | 第39页 |
| 2 研究假设 | 第39页 |
| 3 研究方法 | 第39-41页 |
| 3.1 研究对象 | 第39页 |
| 3.2 研究工具 | 第39-40页 |
| 3.3 统计方法 | 第40-41页 |
| 4 研究结果 | 第41-44页 |
| 4.1 大学生社会支持、自我同情与生命意义感的相关分析 | 第41-42页 |
| 4.2 自我同情在大学生社会支持和生命意义感间的中介作用 | 第42-44页 |
| 5 分析与讨论 | 第44-53页 |
| 5.1 大学生生命意义感的现状 | 第44-47页 |
| 5.2 大学生社会支持、自我同情与生命意义感的关系 | 第47-49页 |
| 5.3 建议 | 第49-53页 |
| 第四部分 结论与展望 | 第53-55页 |
| 1 研究结论 | 第53-54页 |
| 2 研究创新 | 第54页 |
| 3 不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
