| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 导论 | 第16-39页 |
| 一、论文选题的研究意义 | 第17-18页 |
| (一)实践意义 | 第17-18页 |
| (二)理论意义 | 第18页 |
| 二、相关研究成果述评 | 第18-30页 |
| (一)白族文化研究综述 | 第18-27页 |
| (二)白族文化与思想政治教育的研究综述 | 第27-29页 |
| (三)对现有研究成果的基本评价 | 第29-30页 |
| 三、本研究的理论基础 | 第30-34页 |
| (一)马克思主义的民族理论 | 第30-32页 |
| (二)符号互动理论 | 第32-33页 |
| (三)建构主义学习理论 | 第33-34页 |
| 四、本文研究的主要方法 | 第34-36页 |
| (一)文化生态学与多元和谐文化交叉综合的研究方法 | 第34页 |
| (二)文献分析法 | 第34页 |
| (三)综合调查法 | 第34-35页 |
| (四)理论分析法 | 第35-36页 |
| 五、本研究的特色与创新之处 | 第36-37页 |
| (一)本研究的基本特色 | 第36页 |
| (二)本研究的创新之处 | 第36-37页 |
| 六、本文的基本结构 | 第37-39页 |
| 第一章 核心概念及其关系界定 | 第39-64页 |
| 第一节 文化及其相关概念阐释 | 第39-57页 |
| 一、文化 | 第39-43页 |
| 二、社会主义文化 | 第43-44页 |
| 三、白族与白族文化 | 第44-55页 |
| 四、文化场域 | 第55-57页 |
| 第二节 基于白族文化的思想政治教育 | 第57-59页 |
| 一、思想政治教育 | 第57-58页 |
| 二、基于白族文化的思想政治教育界定 | 第58-59页 |
| 第三节 文化与思想政治教育的关系 | 第59-64页 |
| 一、文化是思想政治教育的源起 | 第60-61页 |
| 二、思想政治教育是文化的载体与能动表现 | 第61-62页 |
| 三、文化的差异性引发思想政治教育的一般性与特殊性问题 | 第62-64页 |
| 第二章 白族地区思想政治教育的现状考察：基于文化的差异性视角 | 第64-90页 |
| 第一节 白族地区思想政治教育的现状与问题 | 第64-84页 |
| 一、“二元并存”：思想政治教育的两种文化背景 | 第65-77页 |
| 二、“活”性与固化性：基于白族文化的思想政治教育 | 第77-79页 |
| 三、先进性与外来性：思想政治教育在白族地区的身份写照 | 第79-82页 |
| 四、价值耗散：思想政治教育两种文化联系的缺失 | 第82-84页 |
| 第二节 白族地区思想政治教育问题的特征 | 第84-90页 |
| 一、共性与一般：思想政治教育的关注点 | 第84-85页 |
| 二、个性与特殊：白族文化对思想政治教育的诉求 | 第85-86页 |
| 三、文化的差异性：问题的根本缘由 | 第86-90页 |
| 第三章 对基于白族文化的思想政治教育的再调查 | 第90-113页 |
| 第一节 基于白族文化的思想政治教育的内容 | 第90-99页 |
| 一、道德教育 | 第91-93页 |
| 二、社会行为规范教育 | 第93-94页 |
| 三、世界观与人生观教育 | 第94-96页 |
| 四、国家认同、中华民族身份认同教育 | 第96-99页 |
| 第二节 基于白族文化的思想政治教育的价值 | 第99-104页 |
| 一、白族及其民族社会发展的视角 | 第99-102页 |
| 二、多元文化背景下思想政治教育学科发展的新领域：思想政治教育学的视角 | 第102-104页 |
| 第三节 对基于白族文化的思想政治教育的总结 | 第104-113页 |
| 一、基于白族文化的思想政治教育的独特性 | 第105-110页 |
| 二、基于白族文化的思想政治教育的经验与模式 | 第110-113页 |
| 第四章 思想政治教育与白族文化的关系构建 | 第113-132页 |
| 第一节 思想政治教育对白族文化的尊重与承认 | 第114-118页 |
| 一、尊重与承认白族文化的特殊性 | 第114-115页 |
| 二、尊重与承认白族文化主体的特殊性 | 第115-116页 |
| 三、尊重与承认白族文化场域的特殊性 | 第116-117页 |
| 四、尊重和承认基于白族文化的思想政治教育的特殊性 | 第117-118页 |
| 第二节 白族文化对思想政治教育的诉求 | 第118-123页 |
| 一、引领白族人的现代化发展 | 第118-119页 |
| 二、引领白族社会的现代化发展 | 第119-121页 |
| 三、引领白族文化的现代化发展 | 第121-123页 |
| 第三节 思想政治教育对白族文化的客观需求 | 第123-129页 |
| 一、实践价值的积极回应 | 第124-126页 |
| 二、教育资源开发的配合 | 第126-127页 |
| 三、学科发展新领域的拓展 | 第127-128页 |
| 四、终极需求：白族文化的现代化 | 第128-129页 |
| 第四节 思想政治教育与白族文化的关系构建路径 | 第129-132页 |
| 一、思想政治教育对白族文化的主动适应 | 第130页 |
| 二、加强思想政治教育与白族文化的有机联系 | 第130-131页 |
| 三、思想政治教育引领白族文化的现代化发展 | 第131-132页 |
| 第五章 开发和利用白族文化的思想政治教育资源 | 第132-148页 |
| 第一节 白族文化的思想政治教育资源分类 | 第133-138页 |
| 一、白族文化的内涵中的思想政治教育资源 | 第133-134页 |
| 二、白族生活习俗中的思想政治教育资源 | 第134-135页 |
| 三、白族神话传说、民间故事中的思想政治教育资源 | 第135-136页 |
| 四、白族谚语中的思想政治教育资源 | 第136页 |
| 五、白族社会行为规范中的思想政治教育资源 | 第136页 |
| 六、白族文化的自然道德伦理中的思想政治教育资源 | 第136-138页 |
| 第二节 开发与利用白族文化的思想政治教育资源的理论基础 | 第138-140页 |
| 一、主导思想：社会主义核心价值体系与科学发展观 | 第138-139页 |
| 二、理论基石：和谐文化理论与思想政治教育规律 | 第139-140页 |
| 第三节 开发与利用白族文化的思想政治教育资源的原则与思路 | 第140-144页 |
| 一、发达国家在少数民族文化保护中的趋势与启示 | 第140-142页 |
| 二、基本原则：白族文化的保护与现代化发展引领并举 | 第142-143页 |
| 三、开发与利用白族文化的思想政治教育资源的途径与思路 | 第143-144页 |
| 第四节 开发与利用白族文化的思想政治教育资源的措施与方法 | 第144-148页 |
| 一、开发白族文化的思想政治教育资源的措施与方法 | 第144-145页 |
| 二、利用白族文化的思想政治教育资源的措施与方法 | 第145-148页 |
| 结语 | 第148-149页 |
| 参考文献 | 第149-157页 |
| 附录 | 第157-163页 |
| 致谢 | 第163页 |
