| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 文献综述 | 第15-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.3 文献研究评述 | 第18-19页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 社区职业教育中政府职能的相关理论 | 第20-28页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 社区教育 | 第20-21页 |
| 2.1.2 社区职业教育 | 第21-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 公共产品理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 终身教育理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 善治理论 | 第24-25页 |
| 2.3 社区职业教育中的政府职能 | 第25-28页 |
| 2.3.1 社区职业教育中的政府统筹主导职能 | 第26页 |
| 2.3.2 社区职业教育中的政府支持保障职能 | 第26页 |
| 2.3.3 社区职业教育中的政府宣传引导职能 | 第26-27页 |
| 2.3.4 社区职业教育中的政府管理监督职能 | 第27-28页 |
| 第三章 荔湾区社区职业教育中政府职能的现状分析 | 第28-44页 |
| 3.1 广州市荔湾区基本概况及社区教育情况 | 第28-29页 |
| 3.2 荔湾区社区职业教育中政府职能发挥的现状 | 第29-40页 |
| 3.2.1 社区职业教育需求度高但受众人群偏少 | 第32-34页 |
| 3.2.2 政府对社区职业教育各项资源投入不足 | 第34-36页 |
| 3.2.3 社区职业教育形式偏向形象工程 | 第36-39页 |
| 3.2.4 社区职业教育管理缺乏宏观政策 | 第39-40页 |
| 3.3 荔湾区社区职业教育中的政府职能问题的原因分析 | 第40-44页 |
| 3.3.1 政府保障职能发挥不健全 | 第40-41页 |
| 3.3.2 政府宣传职能落实不到位 | 第41-42页 |
| 3.3.3 社区职教管理体制有待完善 | 第42-43页 |
| 3.3.4 政府监管和引导职能欠缺 | 第43-44页 |
| 第四章 国外社区职业教育中政府职能发挥的经验借鉴 | 第44-50页 |
| 4.1 美国社区学院模式下的政府职能 | 第44页 |
| 4.2 德国“双元制”模式下的政府职能 | 第44-45页 |
| 4.3 澳大利亚“TAFE”学院模式下的政府职能 | 第45-47页 |
| 4.4 国外社区职业教育中政府职能发挥的启示 | 第47-50页 |
| 4.4.1 社区职业教育定位明确 | 第47-48页 |
| 4.4.2 纳入法制化建设轨道 | 第48页 |
| 4.4.3 提供政策措施上的有力保障 | 第48-49页 |
| 4.4.4 保证社区职业教育所需经费 | 第49-50页 |
| 第五章 完善荔湾区社区职业教育中政府职能的对策探讨 | 第50-57页 |
| 5.1 加快社区教育立法进程，健全配套发展政策 | 第50-52页 |
| 5.1.1 制定社区教育法 | 第50-51页 |
| 5.1.2 完善社区职业教育配套发展政策 | 第51-52页 |
| 5.2 加大政府财政投入，拓宽经费筹集渠道 | 第52-53页 |
| 5.3 加强政府宣传力度，明确社区职业教育理念 | 第53-54页 |
| 5.4 完善社区职业教育管理体制 | 第54-55页 |
| 5.4.1 设立社区职业教育专门机构 | 第54-55页 |
| 5.4.2 建立政府购买服务的机制 | 第55页 |
| 5.5 结合产业特点，推进职教与地方经济融合 | 第55-57页 |
| 结论与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 调查问卷 | 第63-69页 |
| 攻读博士/硕士学位期间取得的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| IV-2答辩委员会对论文的评定意见 | 第71页 |