初中生物课程教学中渗透STS教育
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 STS教育在社会上的兴起 | 第10页 |
| 1.1.2 我国初中新课程改革 | 第10-11页 |
| 1.1.3 作为一名生物教师的经历体会 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外的比较 | 第13-14页 |
| 2 STS教育的概述 | 第14-20页 |
| 2.1 概念 | 第14页 |
| 2.2 STS教育论理论基础 | 第14-20页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 课程理念STS理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.4 STS教育目标 | 第16页 |
| 2.2.5 STS教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2.6 STS教育的内容 | 第17-18页 |
| 2.2.8 STS教育方法 | 第18-20页 |
| 3 研究过程 | 第20-27页 |
| 3.1 教学实验 | 第20-26页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第20页 |
| 3.1.3 调查实施 | 第20页 |
| 3.1.4 实验中的教学案例 | 第20-26页 |
| 3.2 教研调查 | 第26-27页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第26页 |
| 3.2.2 调查方法 | 第26页 |
| 3.2.3 调查实施 | 第26-27页 |
| 4 结果分析与讨论 | 第27-33页 |
| 4.1 教学实验（知识检测）结果分析 | 第27-29页 |
| 4.1.2 教学实验前测成绩与后测成绩比较 | 第27-28页 |
| 4.1.3 实验组与对照组优良率与及格率的比较 | 第28-29页 |
| 4.2 教研调查（调查问卷）结果分析 | 第29-33页 |
| 4.2.1 面向学生的调查问卷 | 第29-31页 |
| 4.2.2 面向老师的调查问卷 | 第31-33页 |
| 5 结论与建议 | 第33-35页 |
| 5.1 对老师的建议 | 第33页 |
| 5.2 对课堂的建议 | 第33-35页 |
| 6 研究反思 | 第35-36页 |
| 6.1 研究的创新性 | 第35页 |
| 6.2 研究的不足处 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 1 | 第38-41页 |
| 附录 2 | 第41-43页 |
| 附录 3 | 第43-46页 |
| 附录 4 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
