| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外专业学位教育质量评价研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 我国全日制专业学位硕士研究生教育质量评价研究 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 论文创新之处 | 第17-18页 |
| 第2章 全日制专业学位硕士研究生教育质量评价指标体系理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 基本概念解析 | 第18页 |
| 2.1.1 专业学位与全日制专业学位 | 第18页 |
| 2.1.2 全日制专业学位硕士研究生教育质量 | 第18页 |
| 2.2 相关基础理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 教育质量观 | 第18-19页 |
| 2.2.2 系统评价理论 | 第19-20页 |
| 2.3 本章小结 | 第20-21页 |
| 第3章 全日制专业学位硕士研究生教育质量评价要素分析 | 第21-30页 |
| 3.1 全日制专业学位硕士研究生教育特点 | 第21-23页 |
| 3.1.1 培养目标显著职业性 | 第21-22页 |
| 3.1.2 培养过程强调实践性 | 第22页 |
| 3.1.3 培养内容突出领域性 | 第22-23页 |
| 3.1.4 培养时间要求全日制 | 第23页 |
| 3.2 全日制专业学位硕士研究生教育质量外部影响因素 | 第23-25页 |
| 3.2.1 政策导向 | 第23-24页 |
| 3.2.2 市场因素 | 第24-25页 |
| 3.3 全日制专业学位硕士研究生教育质量内部影响因素 | 第25-29页 |
| 3.3.1 生源质量 | 第25-26页 |
| 3.3.2 导师队伍 | 第26-27页 |
| 3.3.3 培养条件 | 第27页 |
| 3.3.4 课程设置 | 第27-28页 |
| 3.3.5 培养模式 | 第28-29页 |
| 3.4 本章小结 | 第29-30页 |
| 第4章 全日制专业学位硕士研究生教育质量评价指标体系的确定 | 第30-46页 |
| 4.1 指标体系构建的原则 | 第30-31页 |
| 4.1.1 科学性与导向性 | 第30页 |
| 4.1.2 层次性与系统性 | 第30页 |
| 4.1.3 动态性与稳定性 | 第30-31页 |
| 4.1.4 全面性与可操作性 | 第31页 |
| 4.2 指标的确立 | 第31-40页 |
| 4.2.1 基于专家咨询对指标的筛选 | 第31-34页 |
| 4.2.2 基于专家调查问卷对指标的确定 | 第34-39页 |
| 4.2.3 确定最终指标 | 第39-40页 |
| 4.3 权重的确定 | 第40-44页 |
| 4.3.1 计算指标的层次单排序 | 第40-44页 |
| 4.3.2 层次总排序 | 第44页 |
| 4.4 本章小结 | 第44-46页 |
| 第5章 华北电力大学全日制工程硕士研究生教育质量实证研究 | 第46-56页 |
| 5.1 华北电力大学电气与电子工程学院及全日制工程硕士基本情况 | 第46页 |
| 5.2 基于全日制专业学位硕士研究生教育质量评价指标体系的实证分析 | 第46-50页 |
| 5.2.1 模糊评价 | 第47-50页 |
| 5.2.2 模糊综合评价 | 第50页 |
| 5.3 华北电力大学全日制工程硕士研究生教育质量存在问题分析 | 第50-53页 |
| 5.3.1 “双师型“师资队伍欠缺 | 第50-51页 |
| 5.3.2 课程教学与学术学位趋同 | 第51-52页 |
| 5.3.3 专业实践成效欠佳 | 第52页 |
| 5.3.4 缺少明确的标准和有效的评价方式 | 第52-53页 |
| 5.4 华北电力大学全日制工程硕士研究生培养改进措施 | 第53-55页 |
| 5.4.1 强化全日制专业学位导师队伍建设 | 第53页 |
| 5.4.2 重视全日制专业学位研究生课程体系建设 | 第53-54页 |
| 5.4.3 落实全日制专业学位研究生实践环节 | 第54页 |
| 5.4.4 完善全日制专业学位硕士研究生评价体系 | 第54-55页 |
| 5.5 本章小结 | 第55-56页 |
| 第6章 结论与总结 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附件一 全日制专业学位硕士研究生教育质量评价指标体系-指标调查咨询表 | 第61-63页 |
| 附件二 全日制专业学位硕士研究生教育质量评价指标体系-权重调查表 | 第63-65页 |
| 附件三 华北电力大学工程硕士研究生教育质量满意度调查问卷 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其他成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
