| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 文本分析法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 制度研究法 | 第13页 |
| 1.3.3 文献研究法 | 第13-14页 |
| 1.3.4 访谈法 | 第14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-22页 |
| 1.4.1 国外学者对大学校长遴选的研究 | 第14-15页 |
| 1.4.2 国内学者对大学校长遴选的研究 | 第15-21页 |
| 1.4.3 研究动态 | 第21-22页 |
| 1.5 基本概念阐述 | 第22-25页 |
| 1.5.1 大学校长 | 第22-23页 |
| 1.5.2 大学校长遴选 | 第23-24页 |
| 1.5.3 大学校长遴选制度 | 第24-25页 |
| 第2章 台湾大学校长遴选制度的演变 | 第25-39页 |
| 2.1 台湾大学校长遴选制度的形成 | 第25-31页 |
| 2.1.1 迁台之前：行政化 | 第25-26页 |
| 2.1.2 戒严时期：学术化 | 第26-27页 |
| 2.1.3 解严之后：制度化 | 第27-31页 |
| 2.2 台湾大学校长遴选方式的变化 | 第31-35页 |
| 2.2.1 二阶段遴选 | 第31-34页 |
| 2.2.2 一阶段遴选 | 第34-35页 |
| 2.3 台湾大学校长遴选制度化的原因分析 | 第35-39页 |
| 2.3.1 政治解严 | 第35-36页 |
| 2.3.2 教育思潮的影响 | 第36-37页 |
| 2.3.3 大学校长角色的转变 | 第37-39页 |
| 第3章 台湾大学校长遴选制度的分析 | 第39-61页 |
| 3.1 校长遴选制度的政策文本分析 | 第39-41页 |
| 3.1.1 分析对象——五所国立大学校长遴选的政策文本 | 第39-41页 |
| 3.1.2 分析工具和方法 | 第41页 |
| 3.2 校长遴选制度的内容 | 第41-56页 |
| 3.2.1 遴选主体 | 第41-44页 |
| 3.2.2 遴选资格 | 第44-47页 |
| 3.2.3 遴选程序 | 第47-50页 |
| 3.2.4 遴选运作 | 第50-51页 |
| 3.2.5 国立清华大学第13任校长遴选实例分析 | 第51-56页 |
| 3.3 校长遴选制度的特征 | 第56-61页 |
| 3.3.1 全员参与，彰显大学自主的精神 | 第56-57页 |
| 3.3.2 遴选标准个性化，不拘一格 | 第57-58页 |
| 3.3.3 遴选程序完善，保障遴选公正公开 | 第58-59页 |
| 3.3.4 遴选制度成熟，效果显著 | 第59-60页 |
| 3.3.5 遴选制度的不足 | 第60-61页 |
| 第4章 台湾大学校长遴选制度的启示 | 第61-66页 |
| 4.1 建构以大学为主导的校长遴选理念 | 第61-62页 |
| 4.2 修订相关政策法规，明确遴主体的合法性 | 第62-63页 |
| 4.3 依据大学的基础与目标，制定适宜的校长遴选标准 | 第63-65页 |
| 4.4 以成功大学为示范，完善遴选程序 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第96页 |