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湖南高职院校节约型校园建设研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
第1章 绪论第11-19页
    1.1 选题背景及意义第11-14页
        1.1.1 选题背景第11-12页
        1.1.2 选题意义第12-14页
    1.2 文献综述第14-17页
        1.2.1 国外相关研究第14-16页
        1.2.2 国内相关研究第16-17页
    1.3 研究方法与内容第17-19页
        1.3.1 研究方法第17页
        1.3.2 研究内容第17-19页
第2章 核心概念与相关理论第19-26页
    2.1 节约型校园的概念界定第19-20页
        2.1.1 节约的概念第19页
        2.1.2 节约型校园的界定第19-20页
    2.2 高职院校节约型校园建设的内涵及其意义第20-22页
        2.2.1 高职院校节约型校园建设的内涵第20页
        2.2.2 节约型高职院校建设的意义第20-22页
    2.3 节约型校园建设的理论基础第22-26页
        2.3.1 可持续发展理论第22-23页
        2.3.2 循环经济理论第23-24页
        2.3.3 整体性治理理论第24-26页
第3章 湖南省高职院校节约型校园建设的现状分析第26-35页
    3.1 湖南省高职院校节约型校园建设的主要措施第26-27页
        3.1.1 加强组织领导第26页
        3.1.2 推进制度建设第26-27页
        3.1.3 强化对能源使用的监管第27页
        3.1.4 加强节约型校园建设的宣传第27页
    3.2 湖南省高职院校节约型校园建设成效第27-29页
    3.3 湖南高职院校节约型校园建设存在的问题第29-32页
        3.3.1 日常生活学习中浪费现象严重第30页
        3.3.2 宣传教育存在不对称性第30-31页
        3.3.3 管理制度不完善且执行力不足第31页
        3.3.4 活动吸引力不强第31-32页
        3.3.5 新技术的推广利用不够第32页
    3.4 湖南省高职院校节约型校园建设存在问题的原因分析第32-35页
        3.4.1 对节约型校园认知存在偏差第32-33页
        3.4.2 管理体制僵化第33页
        3.4.3 专项资金支持缺乏第33-34页
        3.4.4 管理人员素质参差不齐第34-35页
第4章 节约型校园建设的经验借鉴第35-38页
    4.1 国外节约型校园建设的经验借鉴第35-36页
        4.1.1 美国哈佛大学生态校园建设模式及其启示第35页
        4.1.2 日本大阪教育大学因地制宜建设模式及其启示第35-36页
        4.1.3 新加坡制度强化模式及其启示第36页
    4.2 国内节约型校园建设的模式及其启示第36-38页
        4.2.1 节约技术应用型及其启示第36-37页
        4.2.2 节约教育先行型及其启示第37-38页
第5章 湖南高职院校节约型校园建设的对策建议第38-46页
    5.1 打造节约型校园文化第38-40页
        5.1.1 增强高校管理者的成本和效率意识第38-39页
        5.1.2 树立教师与学生的责任意识第39-40页
        5.1.3 开展多种形式的节约活动第40页
    5.2 构建节约型校园制度体系第40-42页
        5.2.1 完善项目审查制度第40-41页
        5.2.2 健全设施运行监管制度第41-42页
        5.2.3 建立考核奖惩制度第42页
        5.2.4 财务管理制度第42页
    5.3 推广新技术在节约型校园建设中的运用第42-43页
        5.3.1 智能灯光控制技术第42-43页
        5.3.2 太阳能技术第43页
        5.3.3 污水处理与回收技术第43页
    5.4 提升节约型校园建设的执行力和支持力第43-46页
        5.4.1 严格执行高职院校校园建设节能原则第43-44页
        5.4.2 提升管理人员素质第44页
        5.4.3 构建节约型校园的评价与考核制度第44页
        5.4.4 政府加大政策支持力度第44-46页
结语第46-48页
参考文献第48-51页
附录 关于建设资源节约型校园的调查问卷第51-53页
致谢第53页

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