摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
第1章 绪论 | 第11-19页 |
1.1 选题背景及意义 | 第11-14页 |
1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
1.1.2 选题意义 | 第12-14页 |
1.2 文献综述 | 第14-17页 |
1.2.1 国外相关研究 | 第14-16页 |
1.2.2 国内相关研究 | 第16-17页 |
1.3 研究方法与内容 | 第17-19页 |
1.3.1 研究方法 | 第17页 |
1.3.2 研究内容 | 第17-19页 |
第2章 核心概念与相关理论 | 第19-26页 |
2.1 节约型校园的概念界定 | 第19-20页 |
2.1.1 节约的概念 | 第19页 |
2.1.2 节约型校园的界定 | 第19-20页 |
2.2 高职院校节约型校园建设的内涵及其意义 | 第20-22页 |
2.2.1 高职院校节约型校园建设的内涵 | 第20页 |
2.2.2 节约型高职院校建设的意义 | 第20-22页 |
2.3 节约型校园建设的理论基础 | 第22-26页 |
2.3.1 可持续发展理论 | 第22-23页 |
2.3.2 循环经济理论 | 第23-24页 |
2.3.3 整体性治理理论 | 第24-26页 |
第3章 湖南省高职院校节约型校园建设的现状分析 | 第26-35页 |
3.1 湖南省高职院校节约型校园建设的主要措施 | 第26-27页 |
3.1.1 加强组织领导 | 第26页 |
3.1.2 推进制度建设 | 第26-27页 |
3.1.3 强化对能源使用的监管 | 第27页 |
3.1.4 加强节约型校园建设的宣传 | 第27页 |
3.2 湖南省高职院校节约型校园建设成效 | 第27-29页 |
3.3 湖南高职院校节约型校园建设存在的问题 | 第29-32页 |
3.3.1 日常生活学习中浪费现象严重 | 第30页 |
3.3.2 宣传教育存在不对称性 | 第30-31页 |
3.3.3 管理制度不完善且执行力不足 | 第31页 |
3.3.4 活动吸引力不强 | 第31-32页 |
3.3.5 新技术的推广利用不够 | 第32页 |
3.4 湖南省高职院校节约型校园建设存在问题的原因分析 | 第32-35页 |
3.4.1 对节约型校园认知存在偏差 | 第32-33页 |
3.4.2 管理体制僵化 | 第33页 |
3.4.3 专项资金支持缺乏 | 第33-34页 |
3.4.4 管理人员素质参差不齐 | 第34-35页 |
第4章 节约型校园建设的经验借鉴 | 第35-38页 |
4.1 国外节约型校园建设的经验借鉴 | 第35-36页 |
4.1.1 美国哈佛大学生态校园建设模式及其启示 | 第35页 |
4.1.2 日本大阪教育大学因地制宜建设模式及其启示 | 第35-36页 |
4.1.3 新加坡制度强化模式及其启示 | 第36页 |
4.2 国内节约型校园建设的模式及其启示 | 第36-38页 |
4.2.1 节约技术应用型及其启示 | 第36-37页 |
4.2.2 节约教育先行型及其启示 | 第37-38页 |
第5章 湖南高职院校节约型校园建设的对策建议 | 第38-46页 |
5.1 打造节约型校园文化 | 第38-40页 |
5.1.1 增强高校管理者的成本和效率意识 | 第38-39页 |
5.1.2 树立教师与学生的责任意识 | 第39-40页 |
5.1.3 开展多种形式的节约活动 | 第40页 |
5.2 构建节约型校园制度体系 | 第40-42页 |
5.2.1 完善项目审查制度 | 第40-41页 |
5.2.2 健全设施运行监管制度 | 第41-42页 |
5.2.3 建立考核奖惩制度 | 第42页 |
5.2.4 财务管理制度 | 第42页 |
5.3 推广新技术在节约型校园建设中的运用 | 第42-43页 |
5.3.1 智能灯光控制技术 | 第42-43页 |
5.3.2 太阳能技术 | 第43页 |
5.3.3 污水处理与回收技术 | 第43页 |
5.4 提升节约型校园建设的执行力和支持力 | 第43-46页 |
5.4.1 严格执行高职院校校园建设节能原则 | 第43-44页 |
5.4.2 提升管理人员素质 | 第44页 |
5.4.3 构建节约型校园的评价与考核制度 | 第44页 |
5.4.4 政府加大政策支持力度 | 第44-46页 |
结语 | 第46-48页 |
参考文献 | 第48-51页 |
附录 关于建设资源节约型校园的调查问卷 | 第51-53页 |
致谢 | 第53页 |