| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二）现实意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究综述 | 第10-13页 |
| （一）国外研究综述 | 第10-11页 |
| （二）国内研究综述 | 第11-13页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第13-14页 |
| （一）研究思路 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 五、概念界定 | 第14-15页 |
| （一）高等教育评估 | 第14页 |
| （二）高等教育质量评估体系 | 第14页 |
| （三）高等教育评估制度 | 第14-15页 |
| 第一章 国外高等教育评估历史与制度 | 第15-25页 |
| 第一节 国外高等教育评估历史与制度 | 第15-20页 |
| 一、美国 | 第15-16页 |
| 二、英国 | 第16-18页 |
| 三、法国 | 第18-19页 |
| 四、荷兰 | 第19-20页 |
| 第二节 国外高等教育评估制度的共同特点及启示 | 第20-24页 |
| 一、国外高等教育评估制度的共同特点 | 第20-22页 |
| 二、国外高等教育评估制度的启示 | 第22-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 我国高等教育评估制度的现状分析 | 第25-33页 |
| 第一节 我国现行高等教育评估制度与特点 | 第25-28页 |
| 一、我国高等教育评估制度的顶层设计 | 第25-26页 |
| 二、“五位一体”高等教育评估制度特点 | 第26-28页 |
| 第二节“五位一体”与我国高等教育评估现状的矛盾及分析 | 第28-32页 |
| 一、“五位一体”评估制度与政府权力过于集中的矛盾 | 第28-29页 |
| 二、“五位一体”评估制度与高校主体地位不明确的矛盾 | 第29-31页 |
| 三、“五位一体”评估制度与社会参与机制不成熟的矛盾 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 我国高等教育评估制度创新的实施路径 | 第33-46页 |
| 第一节 明确三方权责，增强高等教育评估制度效用 | 第33-37页 |
| 一、政府宏观管理是基础 | 第33-35页 |
| 二、高校自主办学是核心 | 第35-36页 |
| 三、社会参与评估是导向 | 第36-37页 |
| 第二节 完善高校自我评估制度，促使高校内部评估常态化 | 第37-41页 |
| 一、高校内部建立自评自建自我评估制度 | 第38-40页 |
| 二、加强数据监测，建立校级教学常态数据库 | 第40-41页 |
| 第三节 加强第三方评估机构规范建设，提升其评估信度 | 第41-45页 |
| 一、政府加强监督管理，促进第三方评估机构自身建设 | 第42-44页 |
| 二、鼓励成立第三方教育评估机构的行业组织 | 第44-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
