| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.2 尝试创新与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-15页 |
| 2 高校思想政治教育与美育的基本理论及相关概念 | 第15-21页 |
| 2.1 美育与高校思想政治教育的含义 | 第15-18页 |
| 2.1.1 美育概念界定 | 第15页 |
| 2.1.2 美育与高校思想政治教育的联系及区别 | 第15-17页 |
| 2.1.3 美育在高校思想政治教育中的蕴涵 | 第17-18页 |
| 2.2 美育在高校思想政治教育中具有的特点 | 第18-19页 |
| 2.2.1 情感熏陶性 | 第18页 |
| 2.2.2 主体原则性 | 第18页 |
| 2.2.3 生动趣味性 | 第18页 |
| 2.2.4 持久有效性 | 第18-19页 |
| 2.3 高校在思想政治教育中开展美育的理论依据 | 第19-21页 |
| 2.3.1 马克思关于人的全面发展理论内含思想政治教育的审美要求 | 第19-20页 |
| 2.3.2 马克思主义美学的思想政治教育价值取向 | 第20-21页 |
| 3 美育在高校思想政治教育中的价值 | 第21-31页 |
| 3.1 美育在高校思想政治教育中的价值定位 | 第21-23页 |
| 3.1.1 美育是高校思想政治教育的内在要求 | 第21-22页 |
| 3.1.2 美育是提高高校思想政治教育成效不可忽视的方法和手段 | 第22-23页 |
| 3.2 高校思想政治教育中实施美育的必要性 | 第23-27页 |
| 3.2.1 美育对高校思想政治教育具有独特的未来性价值 | 第23-24页 |
| 3.2.2 美育是社会主义精神文明建设的中介环节 | 第24-25页 |
| 3.2.3 审美素质是培养创新型人才综合素质所需的一项重要思想政治素质 | 第25-26页 |
| 3.2.4 思想政治教育审美化是当代高校思想政治教育的一种发展趋向 | 第26-27页 |
| 3.3 美育在高校思想政治教育中的价值体现 | 第27-31页 |
| 3.3.1 有利于受教育者道德情操的提升 | 第27-28页 |
| 3.3.2 有利于受教育者健康人格的培养 | 第28页 |
| 3.3.3 促使大学生思想政治教育的效果更具持久性 | 第28-31页 |
| 4 美育在高校思想政治教育实施中存在的问题及成因分析 | 第31-35页 |
| 4.1 美育在高校思想政治教育实施中存在的问题 | 第31-33页 |
| 4.1.1 思想政治教育工作者美育观念略有缺失 | 第31页 |
| 4.1.2 思想政治教育美育内容相对单调 | 第31-32页 |
| 4.1.3 思想政治教育美育形式相对单一 | 第32页 |
| 4.1.4 思想政治教育美育环境建设相对滞后 | 第32-33页 |
| 4.2 美育在高校思想政治教育实施中存在问题的成因分析 | 第33-35页 |
| 4.2.1 社会因素冲击 | 第33页 |
| 4.2.2 教育改革的影响 | 第33-34页 |
| 4.2.3 教育机制不完善 | 第34页 |
| 4.2.4 相关部门不够重视 | 第34-35页 |
| 5 高校思想政治教育中加强和促进美育价值实现的路径 | 第35-45页 |
| 5.1 大力改进高校思想政治教育中的美育教学 | 第35-36页 |
| 5.1.1 完善美育思想建设 | 第35页 |
| 5.1.2 提高美育师资素质 | 第35-36页 |
| 5.1.3 加强美育制度建设 | 第36页 |
| 5.2 在高校思想政治教育中全面开展渗透式美育 | 第36-41页 |
| 5.2.1 提高教育工作者的审美素养 | 第36-37页 |
| 5.2.2 丰富美育内容 | 第37-38页 |
| 5.2.3 拓展美育形式 | 第38-39页 |
| 5.2.4 完善美育环境建设 | 第39-41页 |
| 5.3 在高校思想政治教育中深入开展审美实践性教育活动 | 第41-45页 |
| 5.3.1 科学构建高校思想政治教育中的美育内容体系 | 第41-42页 |
| 5.3.2 开展丰富多彩的审美教育实践活动 | 第42-45页 |
| 6 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 攻读学位期间发表学术论文清单 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
