| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 我国高中阶段英语阅读教学现状 | 第11-12页 |
| 1.1.2 《普通高中英语课程标准（实验）》对高中英语阅读的要求 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13页 |
| 1.3 论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 语篇阅读的研究 | 第15-16页 |
| 2.1.1 语篇的概念 | 第15页 |
| 2.1.2 语篇阅读研究的发展 | 第15-16页 |
| 2.2 语篇阅读推理的研究 | 第16-18页 |
| 2.2.1 推理的界定 | 第16-17页 |
| 2.2.2 语篇阅读的推理类型 | 第17-18页 |
| 2.3 语篇阅读主题推理理论的研究 | 第18-21页 |
| 2.3.1 主题推理的界定 | 第18-19页 |
| 2.3.2 影响主题推理的因素 | 第19-20页 |
| 2.3.3 阅读主题推理理论模型的建构 | 第20-21页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第21-25页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第21-23页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第23-25页 |
| 第三章 理论基础 | 第25-29页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第25-26页 |
| 3.2 图式理论 | 第26-27页 |
| 3.3 最小假设模型 | 第27-29页 |
| 第四章 阅读主题推理理论指导下英语阅读教学的调查研究 | 第29-35页 |
| 4.1 研究问题 | 第29页 |
| 4.2 研究假设 | 第29页 |
| 4.3 研究对象 | 第29-30页 |
| 4.4 研究方法 | 第30-35页 |
| 4.4.1 实验法 | 第30-33页 |
| 4.4.2 问卷调查 | 第33-34页 |
| 4.4.3 访谈法 | 第34-35页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第35-54页 |
| 5.1 实验结果与分析 | 第35-38页 |
| 5.1.1 实验一结果分析 | 第35-36页 |
| 5.1.2 实验二结果分析 | 第36-37页 |
| 5.1.3 实验三结果分析 | 第37-38页 |
| 5.2 问卷调查结果与分析 | 第38-51页 |
| 5.2.1 关于高中英语阅读推理情况的问卷分析 | 第38-50页 |
| 5.2.2 问卷调查的主要发现 | 第50-51页 |
| 5.3 访谈结果与分析 | 第51-54页 |
| 5.3.1 对英语教师的访谈 | 第51-52页 |
| 5.3.2 对学生的访谈 | 第52-54页 |
| 第六章 阅读主题推理理论研究对高中英语阅读教学的启示与反思 | 第54-59页 |
| 6.1 研究结果总结 | 第54-55页 |
| 6.2 对高中英语阅读教学的启示 | 第55-57页 |
| 6.2.1 提高学生英语阅读中的主题推理意识 | 第55页 |
| 6.2.2 制定英语阅读主题推理培训计划 | 第55页 |
| 6.2.3 改进英语阅读教学方法 | 第55-57页 |
| 6.3 研究的局限性 | 第57-59页 |
| 6.3.1 该研究的不足之处 | 第57页 |
| 6.3.2 对今后研究的展望 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录1 实验一与实验二指导语 | 第63-64页 |
| 附录2 实验一与实验二阅读材料 | 第64-65页 |
| 附录3 实验三指导语 | 第65-66页 |
| 附录4 实验三阅读材料 | 第66-67页 |
| 附录5 调查问卷 | 第67-69页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
