| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一）课题的提出 | 第9-10页 |
| （二）国内外在该方面的研究现状及分析 | 第10-13页 |
| （三）主要研究内容及创新点 | 第13-14页 |
| 第1章 晏阳初公民教育思想形成背景 | 第14-19页 |
| 1.1 社会历史背景 | 第14-16页 |
| 1.1.1 近代教育救国思潮 | 第14-15页 |
| 1.1.2 近代中国公民教育现状 | 第15-16页 |
| 1.2 个人实践背景 | 第16-19页 |
| 1.2.1 早期学习经历 | 第16-17页 |
| 1.2.2 国外实践经历 | 第17-18页 |
| 1.2.3 国内实地调查 | 第18-19页 |
| 第2章 晏阳初公民教育思想的主要内容 | 第19-28页 |
| 2.1 晏阳初公民教育的培养目标 | 第19-21页 |
| 2.1.1 公共心培养是公民教育的基础 | 第19-20页 |
| 2.1.2 自治力培养是公民教育的保障 | 第20页 |
| 2.1.3 国族意识培养是公民教育的根本 | 第20-21页 |
| 2.2 晏阳初公民教育的核心内容 | 第21-24页 |
| 2.2.1 文艺教育 | 第22页 |
| 2.2.2 生计教育 | 第22-23页 |
| 2.2.3 卫生教育 | 第23-24页 |
| 2.3 晏阳初公民教育的培养方式 | 第24-28页 |
| 2.3.1 学校教育 | 第24-25页 |
| 2.3.2 社会实践 | 第25-26页 |
| 2.3.3 家庭教育 | 第26-28页 |
| 第3章 晏阳初公民教育思想的发展与成效 | 第28-34页 |
| 3.1 晏阳初公民教育的重点投入到抗战中来 | 第28-29页 |
| 3.1.1 抗战教育 | 第28-29页 |
| 3.1.2 新县政改革保障抗战教育成果 | 第29页 |
| 3.2 晏阳初公民教育发展成为国际性运动 | 第29-31页 |
| 3.2.1 菲律宾乡村改造运动 | 第30页 |
| 3.2.2 建立国际乡村改造学院 | 第30-31页 |
| 3.3 对晏阳初公民教育的历史评价 | 第31-34页 |
| 3.3.1 晏阳初公民教育的历史作用 | 第31-32页 |
| 3.3.2 晏阳初公民教育的历史局限性 | 第32-34页 |
| 第4章 晏阳初公民教育对思想政治教育的启示 | 第34-39页 |
| 4.1 明确思想政治教育的目标 | 第34-35页 |
| 4.1.1 要以个人的成长作为思想政治教育的基点 | 第34-35页 |
| 4.1.2 要以爱国主义作为思想政治教育的长期追求 | 第35页 |
| 4.2 完善理论与实践相结合的思想政治教育内容 | 第35-37页 |
| 4.2.1 教育内容要贴近生活 | 第35-36页 |
| 4.2.2 教育内容要与时代相结合 | 第36-37页 |
| 4.3 构建立体化的思想政治教育传播环境 | 第37-39页 |
| 4.3.1 重视学校教育影响 | 第37页 |
| 4.3.2 发挥社会熏陶作用 | 第37-38页 |
| 4.3.3 强化家庭教育氛围 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第44页 |