| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 研究方法 | 第8页 |
| 1. 问卷调查法 | 第8页 |
| 2. 文献研究法 | 第8页 |
| (三) 魏书生“育人为本、民主科学”教学理念的研究现状 | 第8-10页 |
| (四) 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、农村初中作文教学现状分析 | 第11-19页 |
| (一) 农村初中教师作文教学现状分析 | 第11-15页 |
| 1. 教师的作文教学热情低,作文教学研究意识淡薄 | 第11-12页 |
| 2. 教师对作文教学功能认识狭隘,围绕“应试技巧训练”定目标 | 第12-13页 |
| 3. 作文教学中教师是主体,脱离学生实际需要 | 第13页 |
| 4. 作文训练内容随意,缺乏计划性和系统性 | 第13-14页 |
| 5. 作文训练集中于作文课,训练形式单一、量小 | 第14-15页 |
| (二) 农村初中学生作文写作现状分析 | 第15-19页 |
| 1. 学生写作心理负担重,被动地为“老师”或“考试”而写 | 第15-16页 |
| 2. 课外基本用方言交流,书面语言或普通话口语表达能力差 | 第16页 |
| 3. 可供学生阅读的书籍少,学生知识面狭窄 | 第16-17页 |
| 4. 学生的写作练习量极少 | 第17-19页 |
| 二、魏书生语文教学理念内涵及其对农村初中作文教学的意义 | 第19-24页 |
| (一) 魏书生语文教学理念的内涵 | 第19-20页 |
| 1. 育人为本 | 第19页 |
| 2. 民主教学 | 第19-20页 |
| 3. 科学教学 | 第20页 |
| (二) 魏书生语文教学理念对农村初中作文教学的意义 | 第20-24页 |
| 1. 魏书生教学研究和教学改革对教师的启发 | 第20-21页 |
| 2. “育人为本”改进教师对作文教学功能的认识 | 第21-22页 |
| 3. “民主教学”有利于发挥学生在作文教学中的主体性 | 第22页 |
| 4. “科学教学”改变教师作文教学随意性 | 第22-24页 |
| 三、魏书生语文教学理念用于农村初中作文教学的基本要求 | 第24-27页 |
| (一) 以“育人”教学理念指导作文教学目标的设定 | 第24页 |
| (二) 以“民主”理念进行作文命题、指导、批改、讲评 | 第24-26页 |
| (三) 以“科学”理念指导作文训练 | 第26-27页 |
| 四、魏书生语文教学理念用于农村初中作文教学的基本措施 | 第27-35页 |
| (一) 优化学生的写作心理 | 第27-29页 |
| 1. “低起点、多鼓励”,消除学生写作心理负担 | 第27-28页 |
| 2. 根据学生实际需要进行作文命题 | 第28-29页 |
| (二) “课内外相结合”的作文训练 | 第29-32页 |
| 1. 课内精讲为主、口语为先的作文指导 | 第29-30页 |
| 2. 课外大量的应需作文练习 | 第30-32页 |
| (三) 指导学生互批互改作文 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
