词块教学在高中英语写作中的应用研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 概要 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 词块的定义 | 第11页 |
| 2.2 词块的分类 | 第11-13页 |
| 2.3 词块教学的理论基础 | 第13-14页 |
| 2.3.1 心理学的记忆理论 | 第13页 |
| 2.3.2 语言习得理论 | 第13-14页 |
| 2.4 词块与英语写作 | 第14-19页 |
| 2.4.1 词块应用于英语写作教学的优势 | 第14-15页 |
| 2.4.2 词块和写作教学关系的研究现状 | 第15-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19-20页 |
| 3.3 研究工具 | 第20页 |
| 3.4 实验设计与实施： | 第20-29页 |
| 第四章 数据分析及讨论 | 第29-33页 |
| 4.1 两次测试的数据分析 | 第29-31页 |
| 4.2 调查问卷分析 | 第31-32页 |
| 4.3 访谈 | 第32-33页 |
| 第五章 结论 | 第33-35页 |
| 5.1 结论 | 第33页 |
| 5.2 本实验对教学的启示 | 第33-34页 |
| 5.3 本实验的不足 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
