| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| (一) 选题的理论与现实意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 现实意义 | 第8-9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1. 国外研究状况 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究状况 | 第10页 |
| (三) 本题的研究方法及创新点 | 第10-12页 |
| 1. 本题的研究方法 | 第10-11页 |
| 2. 本题的创新点 | 第11-12页 |
| 一、相关概念界定 | 第12-15页 |
| (一) 君子与品格 | 第12-15页 |
| 1. 君子的用法 | 第12-14页 |
| 2. 品格的涵义 | 第14-15页 |
| (二) 君子品格解说 | 第15页 |
| 1. 君子品格的概念 | 第15页 |
| 2. 君子品格的特点 | 第15页 |
| 二、君子品格的诠释 | 第15-31页 |
| (一) 君子品格的主要内容 | 第15-22页 |
| 1. 仁爱恩慈 | 第15-17页 |
| 2. 崇德尚义 | 第17-18页 |
| 3. 奉礼尊贤 | 第18-19页 |
| 4. 好学明智 | 第19-21页 |
| 5. 坦诚守信 | 第21-22页 |
| (二) 君子品格的表现形式 | 第22-31页 |
| 1. 君子行为 | 第22-25页 |
| 2. 君子态度 | 第25-26页 |
| 3. 君子思维 | 第26-28页 |
| 4. 君子情感 | 第28-31页 |
| 三、君子品格的现代意义 | 第31-37页 |
| (一) 仁爱诚信品格有利于市场经济建设中克服单纯逐利倾向 | 第31-32页 |
| (二) 博学笃静品格有利于网络环境中克服浮躁情绪 | 第32-33页 |
| (三) 思辨戒慎品格有利于多元文化中克服盲目求异和追风倾向 | 第33-34页 |
| (四) 忧患敬畏品格有利于形成责任感和谨慎态度 | 第34-35页 |
| (五) 忠孝宽容品格有利于和谐人际、家庭、社会关系 | 第35-37页 |
| 四、君子品格对大学生人格培育的启示 | 第37-47页 |
| (一) 培育大学生仁爱正直、诚信守法的品格 | 第37-38页 |
| 1. 引导大学生确立仁爱正直、诚信守法的理念 | 第37-38页 |
| 2. 养成大学生仁爱正直、诚信守法品格的方法探讨 | 第38页 |
| (二) 培育大学生忠孝节俭、谦让宽容的品格 | 第38-40页 |
| 1. 引导大学生树立忠孝节俭、谦让宽容的观念 | 第39页 |
| 2. 养成大学生忠孝节俭、谦让宽容品格的方法探讨 | 第39-40页 |
| (三) 培育大学生博学笃静、虚心豁达的品格 | 第40-41页 |
| 1. 引导大学生具备博学笃静、虚心豁达的态度 | 第40页 |
| 2 塑造大学生博学笃静、虚心豁达品格的方法探讨 | 第40-41页 |
| (四) 培育大学生开拓创新、见义勇为的品格 | 第41-42页 |
| 1. 引导大学生树立开拓创新、见义勇为的精神 | 第41页 |
| 2. 养成大学生开拓创新、见义勇为品格的方法探讨 | 第41-42页 |
| (五) 培育大学生心存忧患、尚美知耻的品格 | 第42-44页 |
| 1. 引导大学生形成心存忧患、尚美知耻的准则 | 第42页 |
| 2. 塑造大学生心存忧患、尚美知耻品格的方法探讨 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
