| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 问题情境教学概念的领悟 | 第11-16页 |
| 1.1 以情境中的问题为中心的教与学 | 第11-12页 |
| 1.2 问题情境教学法对教师教学活动的积极作用 | 第12-14页 |
| 1.2.1 问题情境教学法具有启发学生思维的作用 | 第12页 |
| 1.2.2 问题情境教学法有助于培养学生思维的灵敏性、独立性等品质 | 第12页 |
| 1.2.3 问题情境教学法能促进学生思维由感性向理性过渡 | 第12-13页 |
| 1.2.4 问题情境教学法具有反馈作用 | 第13页 |
| 1.2.5 问题情境教学法具有承前启后的功能 | 第13页 |
| 1.2.6 问题情境教学法有助于培养学生多方面的能力 | 第13-14页 |
| 1.3 问题情境教学法有助于学生自主学习方式的构建 | 第14-15页 |
| 1.3.1 传统学习方式的弊端 | 第14页 |
| 1.3.2 自主学习方式的构建 | 第14-15页 |
| 1.4 问题情境教学是一种教学模式 | 第15-16页 |
| 第二章 问题情境教学的理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 教育学基础 | 第16-17页 |
| 2.1.1 卢梭的教学思想 | 第16页 |
| 2.1.2 杜威的教学思想 | 第16页 |
| 2.1.3 前苏联的问题教学理论 | 第16-17页 |
| 2.1.4 布鲁纳的“发现法”教学 | 第17页 |
| 2.2 心理学基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 解决问题的四个步骤 | 第17-18页 |
| 2.2.2 多元能智能理论 | 第18页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 人本主义心理学原理 | 第19-20页 |
| 2.3 认识论基础 | 第20-21页 |
| 第三章 问题情境教学国内外研究的概况 | 第21-25页 |
| 3.1 国外研究的概况 | 第21-22页 |
| 3.2 国内研究的概况 | 第22-25页 |
| 3.2.1 我国传统教育中的启发式教学思想蕴含问题情境教学理念 | 第22页 |
| 3.2.2 我国现代教育教学方法及各学科中问题情境教学情况简介 | 第22-25页 |
| 第四章 生物问题情境教学对象、实验方法及参与人员 | 第25-27页 |
| 4.1 教学对象 | 第25页 |
| 4.2 实验方法 | 第25页 |
| 4.3 研究条件和参与人员 | 第25-27页 |
| 4.3.1 研究条件 | 第25-26页 |
| 4.3.2 参与人员 | 第26-27页 |
| 第五章 对初中学生和初中生物学科特点的分析 | 第27-33页 |
| 5.1 对初中学生的分析 | 第27-28页 |
| 5.1.1 初中学生的生理发展 | 第27页 |
| 5.1.2 初中学生的心理发展 | 第27-28页 |
| 5.2 对初中生物学科特点的分析 | 第28-33页 |
| 5.2.1 生物学科的特点 | 第28-29页 |
| 5.2.2 对初中生物课程目标的解读 | 第29页 |
| 5.2.3 初中生物教学内容的主题和价值取向 | 第29-30页 |
| 5.2.4 初中生物问题类型的归纳 | 第30-33页 |
| 第六章 问题情境创设的方法、教学过程及案例 | 第33-57页 |
| 6.1 问题情境创设方法 | 第33-36页 |
| 6.1.1 直接点题创设问题情境 | 第33页 |
| 6.1.2 衔接新旧知识创设问题情境 | 第33-34页 |
| 6.1.3 紧密结合教材创设问题情境 | 第34页 |
| 6.1.4 密切联系生活实际创设问题情境 | 第34页 |
| 6.1.5 利用实验创设问题情境 | 第34-35页 |
| 6.1.6 充分利用现代教育手段创设问题情境 | 第35-36页 |
| 6.2 问题情境教学过程及案例 | 第36-57页 |
| 6.2.1 分析教材，选取问题情境教学内容 | 第36-37页 |
| 6.2.2 进行问题情境教学法相关的教学设计 | 第37-56页 |
| 6.2.3 问题情境教学法课堂教学的实施 | 第56-57页 |
| 第七章 初中生物问题情境教学效果评价 | 第57-65页 |
| 7.1 问题情境教学中教师的教学能力和水平的提高 | 第58-59页 |
| 7.1.1 《课堂教学效果评价表》的制定 | 第58-59页 |
| 7.1.2 问题情境教学中教师的教学能力和水平的提高 | 第59页 |
| 7.2 问题情境教学中学生学习的主动性的提高 | 第59-60页 |
| 7.3 问题情境教学中学生学习效果的提高 | 第60-65页 |
| 7.3.1 通过学生问卷调查表来分析 | 第60-62页 |
| 7.3.2 通过学生成绩来分析 | 第62-65页 |
| 第八章 对初中生物问题情境教学过程的反思 | 第65-69页 |
| 8.1 问题情境创设的原则：克服“满堂问” | 第65-66页 |
| 8.1.1 建立平等的师生关系，营造轻松和谐的课堂氛围 | 第65-66页 |
| 8.1.2 创设新异刺激的情境,避免老套、枯燥、乏味的提问形式 | 第66页 |
| 8.1.3 创设生动灵活的情境，避免机械呆板的提问 | 第66页 |
| 8.2 避免“徒劳的提问” | 第66-67页 |
| 8.3 注意控制学生答问的艺术 | 第67页 |
| 8.3.1 教师应关注学生的回答情况，做到问与答的统一性 | 第67页 |
| 8.3.2 要注意教师对学生回答时的态度 | 第67页 |
| 8.4 要充分发挥和调动学生内部动机作用，培养学生问题意识 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-85页 |
| 附录A 教学成绩统计表 | 第73-78页 |
| 表A1 八（1）班、八（2）班习题正确题数对应人数 | 第73-74页 |
| 表A2 八（1）班成绩表（实验前） | 第74-75页 |
| 表A3 八（2）班成绩表（实验前） | 第75-76页 |
| 表A4 八（1）班生物第五单元检测成绩表（实验后） | 第76-77页 |
| 表A5 八（2）班生物第五单元检测成绩表（实验后） | 第77-78页 |
| 附录B 课堂教学评价表 | 第78-79页 |
| 附录C 学生学习情况问卷调查表 | 第79-80页 |
| 表C1 学生对教师教学活动的评价 | 第79页 |
| 表C2 学生对学习活动过程中的自我评价 | 第79-80页 |
| 附录D 问题情境教学案例的板书设计及巩固练习 | 第80-85页 |
