| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 当前背景下体育教学方法的发展趋势 | 第10页 |
| 1.1.2 高校篮球课的教学现状和教学方法改革的迫切需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 篮球教学方法的创新是篮球教学改革的关键 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-14页 |
| 2 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.1 教学方法的概念界定 | 第14页 |
| 2.2 分层教学法的概念界定 | 第14页 |
| 2.3 协作教学法的概念界定 | 第14页 |
| 2.4 分层与协作教学模式的概念界定 | 第14-16页 |
| 3 文献综述 | 第16-22页 |
| 3.1 国外相关研究现状综述 | 第16-17页 |
| 3.2 国内相关研究现状综述 | 第17-20页 |
| 3.2.1 分层教学法相关研究现状述评 | 第17-18页 |
| 3.2.2 协作教学法相关研究现状述评 | 第18-19页 |
| 3.2.3 分层与协作教学模式相关研究现状述评 | 第19-20页 |
| 3.3 分层与协作教学模式在研究中遇到的问题 | 第20-22页 |
| 4 研究对象与研究方法 | 第22-26页 |
| 4.1 研究对象 | 第22页 |
| 4.2 研究方法 | 第22-26页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 4.2.2 专家访谈法 | 第22页 |
| 4.2.3 数理统计法 | 第22页 |
| 4.2.4 逻辑分析法 | 第22-23页 |
| 4.2.5 问卷调查法 | 第23页 |
| 4.2.6 教学实验法 | 第23-26页 |
| 5 分层与协作教学模式的实验设计与实验构建 | 第26-36页 |
| 5.1 实验目的 | 第26页 |
| 5.2 实验假设 | 第26页 |
| 5.3 实验对象 | 第26页 |
| 5.4 实验方案设计 | 第26-27页 |
| 5.5 研究变量 | 第27-28页 |
| 5.6 实验过程 | 第28-36页 |
| 5.6.1 实验前测 | 第28页 |
| 5.6.2 教学内容的实施 | 第28-31页 |
| 5.6.3 学生的分层依据与灵活调整 | 第31-32页 |
| 5.6.4 教学要求与评价 | 第32页 |
| 5.6.5 实验后测 | 第32-36页 |
| 6 实验结果与分析 | 第36-48页 |
| 6.1 实验前测的结果分析 | 第36-38页 |
| 6.1.1 实验前实验组与对照组学生身体素质统计结果分析 | 第36-37页 |
| 6.1.2 实验前实验组与对照组学生对学习篮球兴趣对比分析 | 第37页 |
| 6.1.3 实验前实验组与对照组学生的协作意识对比分析 | 第37-38页 |
| 6.2 实验后实验组与对照组术科成绩对比分析 | 第38-40页 |
| 6.2.1 实验后实验组与对照组达标成绩对比分析 | 第38-39页 |
| 6.2.2 实验后实验组与对照组技评成绩对比分析 | 第39页 |
| 6.2.3 实验后实验组与对照组术科成绩对比分析 | 第39-40页 |
| 6.3 实验后实验组与对照组理论知识评分对比分析 | 第40-41页 |
| 6.4 实验后实验组与对照组学生身体素质对比分析 | 第41-45页 |
| 6.4.1 实验组实验前后身体素质对比分析 | 第41-42页 |
| 6.4.2 对照组实验前后身体素质对比分析 | 第42-44页 |
| 6.4.3 实验后实验组与对照组学生身体素质对比分析 | 第44-45页 |
| 6.5 实验后实验组与对照组学生篮球学习兴趣对比分析 | 第45-46页 |
| 6.5.1 实验组和对照组学生实验前后篮球学习兴趣对比分析 | 第45页 |
| 6.5.2 实验后实验组与对照组学生篮球学习兴趣对比分析 | 第45-46页 |
| 6.6 实验后实验组与对照组学生协作意识对比分析 | 第46-48页 |
| 6.6.1 实验组和对照组学生实验前后协作意识对比分析 | 第46-47页 |
| 6.6.2 实验后实验组与对照组学生协作意识对比分析 | 第47-48页 |
| 7 分层与协作教学模式教学效果调查 | 第48-50页 |
| 8 分层与协作教学模式存在的不足 | 第50-52页 |
| 9 结论与建议 | 第52-56页 |
| 9.1 结论 | 第52-53页 |
| 9.1.1 分层与协作教学模式对提高学生篮球术科成绩效果显著 | 第52页 |
| 9.1.2 分层与协作教学模式对提高学生篮球理论知识有显著性影响 | 第52页 |
| 9.1.3 分层与协作教学模式对提高学生身体素质无显著性影响 | 第52页 |
| 9.1.4 分层与协作教学模式运有助于提高学生篮球学习兴趣 | 第52页 |
| 9.1.5 分层与协作教学模式有助于培养学生的协作意识 | 第52-53页 |
| 9.2 建议 | 第53-56页 |
| 9.2.1 教师综合素质的提高 | 第53页 |
| 9.2.2 教师传统教学观念的转变 | 第53页 |
| 9.2.3 多种教学方法灵活运用 | 第53页 |
| 9.2.4 层次的科学划分 | 第53页 |
| 9.2.5 实施过程中的科学性 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A | 第58-60页 |
| 附录B | 第60-62页 |
| 附录C | 第62-64页 |
| 附录D | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
