国外基础教育公私合作研究及启示
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-12页 |
| ·研究背景及意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-10页 |
| ·公私合作的定义和分类 | 第8-9页 |
| ·具体实例 | 第9-10页 |
| ·研究目的和方法 | 第10-12页 |
| ·文献分析法 | 第10页 |
| ·比较研究法 | 第10-11页 |
| ·因素分析法 | 第11-12页 |
| 第2章 基础教育公私合作的概念框架 | 第12-22页 |
| ·公私合作的释义 | 第12-15页 |
| ·国际组织的释义 | 第12-13页 |
| ·国家机构的释义 | 第13页 |
| ·学者的释义 | 第13-14页 |
| ·本文的释义 | 第14-15页 |
| ·基础教育公私合作的含义 | 第15-16页 |
| ·基础教育公私合作的兴起 | 第16-19页 |
| ·社会历史和现实背景 | 第16-17页 |
| ·理论支持 | 第17-19页 |
| ·萨瓦斯关于基础教育特性的理论 | 第17-18页 |
| ·治理理论 | 第18-19页 |
| ·公共选择理论 | 第19页 |
| ·合作国家理论 | 第19页 |
| ·基础教育公私合作的分类 | 第19-22页 |
| ·拉洛克的分类 | 第20页 |
| ·教育国际的分类 | 第20-21页 |
| ·本文的分类 | 第21-22页 |
| 第3章 国外基础教育公私合作实例 | 第22-44页 |
| ·契约类基础教育公私合作 | 第22-42页 |
| ·基础设施公私合作 | 第23-30页 |
| ·英国私人主动融资行动计划 | 第25-27页 |
| ·澳大利亚新学校工程 | 第27-30页 |
| ·公立学校私人运营 | 第30-35页 |
| ·美国的特许学校 | 第31-33页 |
| ·哥伦比亚的特许学校 | 第33-34页 |
| ·拉丁美洲的信仰与致福会学校联盟 | 第34-35页 |
| ·政府购买私立教育服务 | 第35-40页 |
| ·美国学券计划 | 第36-39页 |
| ·智利学券计划 | 第39页 |
| ·新西兰替代教育项目 | 第39-40页 |
| ·服务外包 | 第40-42页 |
| ·英国LEA功能外包 | 第41页 |
| ·萨比斯学校联盟 | 第41-42页 |
| ·多方参与教育合作 | 第42-44页 |
| ·多方参与教育合作的含义 | 第42页 |
| ·多方参与教育合作的实例 | 第42-44页 |
| 第4章 国外基础教育公私合作实践对我国的启示 | 第44-50页 |
| ·基础教育公私合作的影响因素 | 第44-45页 |
| ·我国基础教育公私合作现状 | 第45-47页 |
| ·国外经验对我国的启示 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
