小学语文教师课堂形象及其教学效能研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| (一) 语文学科的重要地位 | 第7页 |
| (二) 语文教师肩负重任 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-12页 |
| (一) 国内外关于教师形象内涵的研究 | 第8-10页 |
| (二) 国内外关于教师形象构成要素的研究 | 第10-11页 |
| (三) 关于课堂形象的研究 | 第11-12页 |
| 三、研究目标和研究方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究目标 | 第12页 |
| (二) 研究内容 | 第12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 小学语文教师课堂形象相关概念及分类 | 第14-21页 |
| 一、小学语文教师课堂形象相关概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 形象 | 第14-15页 |
| (二) 教师形象 | 第15-16页 |
| (三) 课堂形象 | 第16页 |
| 二、小学语文教师课堂外显形象 | 第16-18页 |
| (一) 教师的外显形象:语言形象 | 第16-17页 |
| (二) 教师的外显形象:非语言形象 | 第17-18页 |
| 三、小学语文教师课堂内隐形象 | 第18-21页 |
| (一) 教师信念 | 第18-19页 |
| (二) 敬业精神和人格魅力 | 第19页 |
| (三) 教师专业素质 | 第19-21页 |
| 第三章 小学语文教师课堂形象的教学效能 | 第21-29页 |
| 一、小学语文教师课堂外显形象的教学效能 | 第21-24页 |
| (一) 语言形象所产生的教学效能 | 第21-22页 |
| (二) 非语言形象所产生的教学效能 | 第22-24页 |
| 二、小学语文教师内隐形象的教学效能 | 第24-26页 |
| (一) 教师信念所产生的教学效能 | 第24-25页 |
| (二) 敬业精神和高尚人格所产生的教学效能 | 第25-26页 |
| (三) 教师专业素质所产生的教学效能 | 第26页 |
| 三、小学语文教师课堂形象的综合教学效能 | 第26-29页 |
| (一) 影响学生的审美观 | 第26-27页 |
| (二) 影响学生对知识、对真理的追求 | 第27页 |
| (三) 影响学生人生观、价值观的形成 | 第27-29页 |
| 第四章 小学语文教师课堂形象的建构 | 第29-39页 |
| 一、小学语文教师课堂形象外显形象的建构 | 第29-34页 |
| (一) 生动明晰的语言形象 | 第29-30页 |
| (二) 恰当得体的非语言形象 | 第30-34页 |
| 二、小学语文教师课堂形象内隐形象的建构 | 第34-38页 |
| (一) 坚定正确的教师信念 | 第34页 |
| (二) 高度的敬业精神和良好的人格魅力 | 第34-35页 |
| (三) 良好的专业素质 | 第35-38页 |
| 三、课堂形象之核心:真诚、真实 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
