体操课分层教学对学生自我效能感及体操成绩影响的实证研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.3 研究设想 | 第10页 |
| 2 文献综述 | 第10-21页 |
| 2.1 分层教学研究综述 | 第10-17页 |
| 2.1.1 分层教学国外历史背景 | 第10-12页 |
| 2.1.2 分层教学国内历史背景 | 第12-13页 |
| 2.1.3 分层教学国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1.4 分层教学国内研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2 自我效能感研究综述 | 第17-21页 |
| 2.2.1 自我效能感概念及其内涵本质 | 第17-18页 |
| 2.2.2 自我效能感作用机制 | 第18页 |
| 2.2.3 自我效能感信息来源 | 第18-19页 |
| 2.2.4 自我效能感国内研究现状 | 第19-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 实验法 | 第21-24页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第24页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第24页 |
| 4 实验结果 | 第24-29页 |
| 4.1 实验组与对照组自我效能感水平比较 | 第24页 |
| 4.2 实验组与对照组体操成绩考核优良率比较 | 第24-25页 |
| 4.3 实验组与对照组体操专项身体素质成绩比较 | 第25-27页 |
| 4.4 实验组组间自我效能感比较 | 第27-29页 |
| 4.4.1 基础层学生自我效能感得分实验前后比较 | 第27-28页 |
| 4.4.2 一般层学生自我效能感得分实验前后比较 | 第28-29页 |
| 4.4.3 提高层学生自我效能感得分实验前后比较 | 第29页 |
| 5 分层教学对学生自我效能感、体操成绩的影响 | 第29-33页 |
| 5.1 分层教学和自我效能感的相关性分析 | 第29-32页 |
| 5.1.1 动作性掌握经验对自我效能感的影响 | 第29-30页 |
| 5.1.2 替代性经验对自我效能感的影响 | 第30-31页 |
| 5.1.3 言语规劝对自我效能感的影响 | 第31页 |
| 5.1.4 情绪和生理状态对自我效能感的影响 | 第31-32页 |
| 5.2 分层教学法对提高学生的体操成绩优良率分析 | 第32-33页 |
| 5.2.1 分层教学重视个体差异 | 第32页 |
| 5.2.2 分层教学根据学生的基础制定教学目标 | 第32-33页 |
| 5.2.3 分层教学培养了学生的合作意识 | 第33页 |
| 5.3 分层教学对体操专项身体素质的影响 | 第33页 |
| 6 结论与建议 | 第33-34页 |
| 6.1 结论 | 第33-34页 |
| 6.2 建议 | 第34页 |
| 7 主要参考文献 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第37-38页 |
| 附件 | 第38-40页 |
