| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 有利于国家及相关部门进一步完善该项政策 | 第11页 |
| 1.2.2 有利于教育相关部门对该项政策的监管和落实 | 第11页 |
| 1.2.3 为接受农硕生的就读高校制定培养方案提供依据 | 第11页 |
| 1.2.4 有利于农村教育硕士自身的成长和发展 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.1 文献资料法 | 第12页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第12页 |
| 1.3.3 实地调查法 | 第12页 |
| 1.3.4 逻辑分析法 | 第12页 |
| 1.4 本文创新点 | 第12-13页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2 湖北省“农村教育硕士”政策的现状探析 | 第16-28页 |
| 2.1 对湖北省实施“农村教育硕士”及相关政策的解读 | 第16-18页 |
| 2.1.1 湖北省“农村教育硕士”及相关政策简介 | 第16-17页 |
| 2.1.2 湖北省农村教育硕士的发展轨迹 | 第17-18页 |
| 2.2 农村教育硕士政策实施的意义 | 第18-24页 |
| 2.2.1 补充了当地教师的缺失、提高了当地教师队伍素质 | 第18-19页 |
| 2.2.2 丰富了当地学校及社区的文化生活 | 第19-20页 |
| 2.2.3 促进了当地基础教育事业的发展 | 第20页 |
| 2.2.4 促进培养高校及当地资教学校之间的沟通、学习和交流 | 第20-21页 |
| 2.2.5 提高了当地学生的整体素质、丰富了学生的视野 | 第21-22页 |
| 2.2.6 对农硕生自身的影响 | 第22-24页 |
| 2.3 湖北省农村教育硕士政策实施中的问题 | 第24-28页 |
| 2.3.1 国家及湖北省政策方面 | 第24页 |
| 2.3.2 培养学校 | 第24-25页 |
| 2.3.3 任教学校方面 | 第25-26页 |
| 2.3.4 主管教育部门 | 第26-27页 |
| 2.3.5 社会媒体及家长等存在不客观的评价 | 第27页 |
| 2.3.6 农硕生自身的发展限制 | 第27-28页 |
| 3 完善湖北省“农硕政策”对策 | 第28-32页 |
| 3.1 从国家政策制定角度提出对策 | 第28-30页 |
| 3.1.1 完善政策、明确职责、设立专项机构、建立信息反馈平台 | 第28页 |
| 3.1.2 有计划招生、严格执行招生程序、放宽报考条件 | 第28-29页 |
| 3.1.3 当地政府注重再教育培训、培养院校注重课程设置 | 第29-30页 |
| 3.2 从社会支持角度提出对策 | 第30-31页 |
| 3.3 从农硕生自身方面提出对策 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
