| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 0.1 研究课题的背景现状和意义 | 第9-16页 |
| 0.2 研究课题的目标内容方法 | 第16-19页 |
| 第1章 研究课题的理论基础 | 第19-31页 |
| 1.1 科学素养 | 第19-21页 |
| 1.2 概念学习理论 | 第21-23页 |
| 1.3 实验分析能力 | 第23-25页 |
| 1.4 误差理论 | 第25-31页 |
| 第2章 中学实验中误差的相关问题 | 第31-43页 |
| 2.1 教材中误差的相关问题 | 第31-32页 |
| 2.2 误差相关知识教学要求和应用情况的访谈调查 | 第32-37页 |
| 2.3 中学实验中误差相关问题的探讨 | 第37-40页 |
| 2.4 误差的简化计算——标准差的简化计算方法 | 第40-43页 |
| 第3章 误差理论指导下的实验误差教学模式与实验研究 | 第43-71页 |
| 3.1 误差理论指导下的实验误差教学模式 | 第43-44页 |
| 3.2 误差理论指导下的力学实验示例 | 第44-60页 |
| 3.3 误差理论指导下的电学实验示例 | 第60-71页 |
| 第4章 误差理论指导下的教学实践 | 第71-83页 |
| 4.1 设置实验班进行误差理论指导的教学实验 | 第71-73页 |
| 4.2 误差理论指导下学生误差知识理解应用情况及实验分析能力的测试与评价 | 第73-81页 |
| 4.3 教师在实施误差理论教学实验后的访谈调查 | 第81-83页 |
| 第5章 总结与展望 | 第83-85页 |
| 5.1 研究结论 | 第83-84页 |
| 5.2 研究不足 | 第84页 |
| 5.3 反思和展望 | 第84-85页 |
| 附录1 | 第85-87页 |
| 附录2 | 第87-89页 |
| 附录3 | 第89-91页 |
| 附录4 | 第91-95页 |
| 参考文献 | 第95-103页 |
| 致谢 | 第103页 |