| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题的缘由及意义 | 第9-10页 |
| 二、相关研究综述 | 第10-13页 |
| 三、研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 四、研究的可行性及其方法 | 第14-15页 |
| 第一章 王守仁儿童教育思想之理论基础 | 第15-29页 |
| 第一节 王守仁生平简介和时代背景 | 第15-20页 |
| 一、诗书世家 | 第15-16页 |
| 二、少年志趣 | 第16-17页 |
| 三、庭前格竹 | 第17-18页 |
| 四、龙场悟道 | 第18-20页 |
| 第二节 王守仁儿童教育思想的哲学基础 | 第20-25页 |
| 一、心即理 | 第20-21页 |
| 二、致良知 | 第21-23页 |
| 三、知行合一 | 第23-24页 |
| 四、王门四句教 | 第24-25页 |
| 第三节 王守仁的道德教育理论 | 第25-29页 |
| 一、静处体悟 | 第27页 |
| 二、事上磨练 | 第27页 |
| 三、省察克治 | 第27页 |
| 四、贵于改过 | 第27-29页 |
| 第二章 王守仁的儿童教育思想 | 第29-43页 |
| 第一节 王守仁论儿童教育的目的和任务 | 第29-30页 |
| 一、王守仁论儿童教育的目的 | 第29-30页 |
| 二、王守仁论儿童教育的任务 | 第30页 |
| 第二节 王守仁论儿童教育的原则 | 第30-33页 |
| 一、顺应性情,鼓舞兴趣 | 第30-31页 |
| 二、随人分限,因材施教 | 第31-32页 |
| 三、自求自得,教学相长 | 第32-33页 |
| 四、学有余力、贵在精熟 | 第33页 |
| 第三节 王守仁论儿童教育的形式和方法 | 第33-36页 |
| 一、王守仁论儿童教育的形式 | 第33-35页 |
| 二、王守仁论儿童教育的方法 | 第35-36页 |
| 第四节 王守仁论儿童教育的教学程序 | 第36-37页 |
| 第五节 王守仁儿童教育思想的总体特征和不足之处 | 第37-43页 |
| 一、王守仁儿童教育思想的总体特征 | 第37-40页 |
| 二、王守仁儿童教育思想的不足之处 | 第40-43页 |
| 第三章 王守仁儿童教育思想之借鉴价值 | 第43-51页 |
| 第一节 王守仁儿童教育思想对我国当今基础教育改革的启示 | 第43-45页 |
| 一、教育的本质在于引导儿童构建完满的人格和形成良好的品德 | 第43-44页 |
| 二、重视儿童期教育,使儿童成为真正的教育主体 | 第44-45页 |
| 第二节 王守仁儿童教育思想对我国现今家庭教育的启发 | 第45-48页 |
| 一、养成儿童良好的道德品质和行为习惯 | 第45-46页 |
| 二、家长应该对孩子怀抱适度的期望 | 第46-47页 |
| 三、营造民主和谐的家庭氛围和良好的成长环境 | 第47-48页 |
| 第三节 王守仁儿童教育思想对我国当前社会教育的启迪 | 第48-51页 |
| 一、加强整个社会的道德教育与德育建设 | 第49页 |
| 二、增强社会教育与学校教育、家庭教育之间的联系 | 第49页 |
| 三、国家应该制定相关的法律政策,重视起我国的社会教育事业 | 第49-51页 |
| 第四章 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 个人简历 | 第61-65页 |
