| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、引言 | 第10-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究的意义和价值 | 第11-12页 |
| (三) 相关概念辨析 | 第12-14页 |
| 1. 概念与生物学概念 | 第12-13页 |
| 2. 核心概念与重要概念 | 第13-14页 |
| (四) 实施义务教育生物学重要概念教学的心理学依据 | 第14-15页 |
| 1. 概念形成 | 第15页 |
| 2. 概念同化 | 第15页 |
| (五) 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1. 重要概念的相关研究 | 第16-17页 |
| 2. 义务教育生物学概念教学的相关研究 | 第17-18页 |
| 二、研究对象与方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究对象的选择 | 第18页 |
| (二) 研究方法和技术路线 | 第18-20页 |
| 1. 研究方法 | 第18-19页 |
| 2. 技术路线 | 第19-20页 |
| 三、人教版义务教育生物学教科书中重要概念的介绍 | 第20-45页 |
| (一) 重要概念在人教版义务教育生物学教科书中的分布 | 第20-25页 |
| (二) 重要概念在人教版义务教育生物学教科书中的表述 | 第25-30页 |
| (三) 重要概念在人教版义务教育生物学教科书中的呈现方式 | 第30-39页 |
| 1. 基于事实性材料的呈现方式 | 第30-36页 |
| 2. 基于探究性活动的呈现方式 | 第36-39页 |
| (四) 人教版义务教育生物学教科书概念呈现方式的调查分析 | 第39-45页 |
| 1. 调查内容 | 第39页 |
| 2. 调查对象 | 第39页 |
| 3. 调查结果与分析 | 第39-43页 |
| 4. 结论与建议 | 第43-45页 |
| 四、义务教育生物学重要概念教学方法探讨 | 第45-56页 |
| (一) 合作学习 | 第45-48页 |
| 1. 合作学习的一般过程 | 第45页 |
| 2. 教学案例分析——生物的特征 | 第45-48页 |
| (二) 探究式学习 | 第48-52页 |
| 1. 探究的一般过程 | 第48页 |
| 2. 教学案例分析——鸟 | 第48-52页 |
| (三) 基于问题的学习 | 第52-56页 |
| 1. 基于问题的学习的一般模式 | 第52页 |
| 2. 教学案例分析——神经调节的基本方式 | 第52-56页 |
| 五、研究的不足 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
