专家型教师与新手型教师课堂互动的比较研究--以小学数学课堂为例

中文摘要	第3-5页
英文摘要	第5-7页
一、绪论	第10-15页
（一）研究缘起	第10-12页
（二）研究背景	第12-13页
（三）研究意义	第13-15页
二、文献综述	第15-29页
（一）核心概念界定	第15-18页
（二）师生互动研究综述	第18-26页
（三）专家型教师与新手型教师课堂互动研究综述	第26-29页
三、研究问题与研究设计	第29-41页
（一）研究问题	第29页
（二）研究对象	第29-31页
（三）研究思路与方法	第31-41页
四、两类小学数学教师课堂互动的比较研究	第41-55页
（一）总体情况的比较	第41-44页
（二）互动方式比较	第44-47页
（三）互动技能的比较	第47-50页
（四）互动语言的比较	第50-52页
（五）学生回答的比较	第52-54页
（六）课堂互动水平分析	第54-55页
五、影响新手型教师课堂师生互动的归因分析	第55-61页
（一）教学观念的偏差	第55-57页
（二）教师知识的欠缺	第57-58页
（三）课堂教学技能运用的不娴熟	第58-59页
（四）专业情意的缺失	第59页
（五）教研活动的实效性欠缺	第59-61页
六、结论与建议	第61-64页
（一）结论	第61-62页
（二）改进建议，实施策略	第62-63页
（四）研究的不足之处	第63-64页
参考文献	第64-68页
附录	第68-71页
后记	第71页