| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 1 相关概念界定、理论基础及工作方法 | 第16-19页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第16页 |
| 1.1.1 流动儿童 | 第16页 |
| 1.1.2 学习问题 | 第16页 |
| 1.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 1.2.1 优势视角理论 | 第16-17页 |
| 1.2.2 认知行为理论 | 第17-18页 |
| 1.3 工作方法 | 第18-19页 |
| 1.3.1 个案工作方法含义 | 第18页 |
| 1.3.2 个案工作方法步骤 | 第18-19页 |
| 2 沈阳市小南街第三小学流动儿童学习状况分析 | 第19-25页 |
| 2.1 小南街第三小学基本情况 | 第19-20页 |
| 2.1.1 小南三校流动儿童学习问题现状 | 第19-20页 |
| 2.1.2 小南三校流动儿童学习问题社会工作介入现状 | 第20页 |
| 2.2 小南街第三小学流动儿童学习状况存在的问题 | 第20-21页 |
| 2.2.1 学习成绩普遍较差 | 第20页 |
| 2.2.2 厌学情绪明显 | 第20-21页 |
| 2.2.3 偏科现象严重 | 第21页 |
| 2.2.4 入学机会不均等 | 第21页 |
| 2.3 影响流动儿童学习效果因素 | 第21-25页 |
| 2.3.1 学生自制力差，缺乏明确的学习目标 | 第21-22页 |
| 2.3.2 父母工作繁忙，无暇顾及子女学习 | 第22-23页 |
| 2.3.3 教师对学生的照顾责任重，工作压力大 | 第23页 |
| 2.3.4 师生之间缺乏交流 | 第23-25页 |
| 3 社会工作介入流动儿童学习问题的案例分析 | 第25-44页 |
| 3.1 接案 | 第25页 |
| 3.1.1 服务对象来源 | 第25页 |
| 3.1.2 了解求助者的求助愿望 | 第25页 |
| 3.2 预估 | 第25-29页 |
| 3.3 计划 | 第29-31页 |
| 3.3.1 工作原则及目标 | 第29-30页 |
| 3.3.2 设计步骤 | 第30-31页 |
| 3.4 介入 | 第31-41页 |
| 3.4.1 介入原则及目标 | 第31-32页 |
| 3.4.2 介入步骤及具体活动 | 第32-41页 |
| 3.5 评估 | 第41-42页 |
| 3.6 结案 | 第42-44页 |
| 4 结论与对策建议 | 第44-49页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 对策建议 | 第44-49页 |
| 4.2.1 重视培养流动儿童自身的学习能力，提高其学习的积极性 | 第44-45页 |
| 4.2.2 完善学校教育管理体系建设 | 第45-46页 |
| 4.2.3 突出家庭教育，为城市流动儿童构建温馨的家庭空间 | 第46-47页 |
| 4.2.4 密切加强家庭与学校间的联系 | 第47页 |
| 4.2.5 优化城市教育资源配置 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
