| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| (一) 选题缘由及研究意义 | 第8-11页 |
| (二) 相关文献综述 | 第11-14页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| (四) 核心概念分析 | 第15-18页 |
| 1、公民 | 第15-16页 |
| 2、公民身份的概念 | 第16-18页 |
| 一、现代性视域下公民身份的生成与特征厘定 | 第18-29页 |
| (一) 解读现代性视域 | 第18-20页 |
| 1、现代性术语检视 | 第18页 |
| 2、现代社会变迁 | 第18-19页 |
| 3、人的现代性追求 | 第19-20页 |
| (二) 现代公民身份的生成 | 第20-26页 |
| 1、古代公民身份 | 第20-22页 |
| 2、现代公民身份 | 第22-25页 |
| 3、公民身份的流变趋势和古今差异 | 第25-26页 |
| (三) 现代公民身份的特征厘定 | 第26-29页 |
| 1、个体与共同体的契约关系 | 第26-27页 |
| 2、自主性个体与宪法制度的紧密结合 | 第27-28页 |
| 3、权利中心与内在平等的公民身份 | 第28页 |
| 4、文化包容与世界视野的公民身份 | 第28-29页 |
| 二、中国现代公民身份建构的现实困境 | 第29-43页 |
| (一) 现代性的悖论现象 | 第30-32页 |
| 1、价值消解与精神衰颓 | 第30页 |
| 2、全球化与认同危机 | 第30-31页 |
| 3、人的异化和主体性扭曲 | 第31页 |
| 4、情感缺失和美德沦丧 | 第31-32页 |
| (二) 中国现代公民身份建构的现实困境 | 第32-38页 |
| 1、传统伦理文化与现代性的冲突遮蔽公民文化 | 第33页 |
| 2、狭隘人本观与主体性缺位销蚀公民意识 | 第33-34页 |
| 3、交往功利性与共同体冷漠僭越公民美德 | 第34-35页 |
| 4、市场经济和民主法治发育不足限制社会组织 | 第35-36页 |
| 5、威权主义管理方式和碎片化的制度体系制约公民参与 | 第36-37页 |
| 6、制度与公民品性联动机制的缺失囚困公共精神 | 第37-38页 |
| 7、现代人文化心理结构重建的挑战 | 第38页 |
| (三) 中国社会主义现代公民身份的生命力 | 第38-43页 |
| 1、社会主义现代公民身份的应有内容 | 第38-40页 |
| 2、中国现代公民身份建构的题中之义 | 第40-42页 |
| 3、中国现代公民身份建构难题的解答方案 | 第42-43页 |
| 三、现代性背景中公民身份教育的内容 | 第43-60页 |
| (一) 公民身份教育的艺术与规律 | 第43-47页 |
| 1、教育是一门合乎伦理的艺术 | 第43-45页 |
| 2、教育即生活：好人与好公民之间 | 第45-46页 |
| 3、公民身份教育关乎好的生活和好的社会 | 第46-47页 |
| (二) 公民身份教育在不同国家的应用与反思 | 第47-56页 |
| 1、维护民主政体的公民身份教育 | 第47-50页 |
| 2、着眼立德树人的公民身份教育 | 第50-53页 |
| 3、我国现代性进程中追求民族独立和民主政治的公民身份教育 | 第53-56页 |
| (三) 中国现代公民身份教育的现实与展望 | 第56-60页 |
| 1、现代教育的困境 | 第56-57页 |
| 2、中西不同文化背景下公民身份教育的现实差异 | 第57-58页 |
| 3、人之为人的教育追求——品格培育贯穿始终 | 第58-59页 |
| 4、民主公正的教育理想——制度的认同与公民共识 | 第59-60页 |
| 四、公民身份教育学校主阵地作用的发挥 | 第60-70页 |
| (一) 教育原则的顶层设计 | 第60-63页 |
| 1、系统性与协同性原则 | 第60-61页 |
| 2、主体性与主导性原则 | 第61页 |
| 3、适应性与发展性原则 | 第61-62页 |
| 4、民族性与世界性原则 | 第62-63页 |
| (二) 教育过程的整体设计 | 第63-70页 |
| 1、公民品格与良序社会的相互生成 | 第63-65页 |
| 2、整体规划不同学段公民身份教育 | 第65-68页 |
| 3、教是为了不教——从学校教育到自我教育的升华 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 注释 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78-80页 |