河南省“超级中学”问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-25页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第13-14页 |
| （一）研究目的 | 第13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| 三、研究的主要内容及基本思路 | 第14页 |
| （一）主要内容 | 第14页 |
| （二）基本思路 | 第14页 |
| 四、概念界定 | 第14-16页 |
| （一）普通中学 | 第14页 |
| （二）巨型学校 | 第14-15页 |
| （三）巨型高中 | 第15页 |
| （四）超级中学 | 第15-16页 |
| 五、文献综述 | 第16-22页 |
| （一）国外研究 | 第16-17页 |
| （二）国内研究 | 第17-22页 |
| （三）现有研究成果述评 | 第22页 |
| 六、理论依据 | 第22-24页 |
| （一）教育公平理论 | 第22-23页 |
| （二）教育均衡发展理论 | 第23页 |
| （三）人力资本理论 | 第23-24页 |
| 七、研究方法 | 第24页 |
| （一）文献法 | 第24页 |
| （二）问卷调查法 | 第24页 |
| （三）访谈法 | 第24页 |
| 八、研究的创新与不足 | 第24-25页 |
| （一）创新点 | 第24页 |
| （二）难点与不足 | 第24-25页 |
| 第一章 河南省“超级中学”的发展历程 | 第25-38页 |
| 第一节 河南省“超级中学”的兴起 | 第25-32页 |
| 一、河南省普通高中现状 | 第25-27页 |
| 二、河南省“超级中学”的崛起 | 第27-29页 |
| 三、河南省“超级中学”的发展 | 第29-32页 |
| 第二节 调查样本分析与解读 | 第32-38页 |
| 一、样本的选取 | 第32-33页 |
| 二、研究工具 | 第33页 |
| 三、数据处理 | 第33页 |
| 四、数据解读 | 第33-38页 |
| 第二章 河南省“超级中学”存在的问题 | 第38-45页 |
| 第一节“超级中学”影响基础教育公平 | 第38-40页 |
| 一、择校观念阻碍基础教育的良性发展 | 第38-39页 |
| 二、高额择校费撕裂社会阶层 | 第39页 |
| 三、垄断优质生源弱化竞争 | 第39-40页 |
| 四、过分追求升学率形成学生间的基础教育不公 | 第40页 |
| 第二节“超级中学”破坏教育生态平衡 | 第40-42页 |
| 一、导致城乡基础教育的失衡 | 第41页 |
| 二、导致区域之间教育发展的失衡 | 第41-42页 |
| 三、导致校际之间失衡 | 第42页 |
| 第三节 应试教育愈演愈烈 | 第42-43页 |
| 第四节 影响学生心理发展 | 第43-45页 |
| 第三章 河南省“超级中学”产生问题的原因分析 | 第45-51页 |
| 第一节 过度追求高考升学率 | 第45-46页 |
| 第二节 地方政府的政绩导向 | 第46-47页 |
| 一、地方政府的推波助澜 | 第46页 |
| 二、政绩工程的心理作祟 | 第46-47页 |
| 第三节 隐形利益链的驱使 | 第47-48页 |
| 一、无法抵制的利益诱惑 | 第47-48页 |
| 二、通过择校费来挣钱 | 第48页 |
| 第四节 家长对名校盲目追逐 | 第48-49页 |
| 第五节 传统思想的影响 | 第49-51页 |
| 第四章 解决“超级中学”问题的策略选择 | 第51-56页 |
| 第一节 改革高考制度 | 第51-52页 |
| 一、转变教育政绩观 | 第51页 |
| 二、调整教育结构 | 第51-52页 |
| 第二节 政府部门应优化资源配置，兼顾教育公平 | 第52-53页 |
| 一、优化资源配置 | 第52页 |
| 二、多元选拔，兼顾公平 | 第52-53页 |
| 三、约束“超级中学”，限制兼并重组 | 第53页 |
| 第三节 学校应当回归本位教育 | 第53-54页 |
| 一、素质教育法制化和制度化 | 第53-54页 |
| 二、革新教育评价理念 | 第54页 |
| 第四节 理性看待名校效应 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录：“超级中学”问题调查问卷 | 第59-61页 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文及研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
