小组合作学习在小学英语教学中的应用研究--以燕赵小学三（1）班教学实践为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状综述 | 第11-15页 |
| （一）国外研究综述 | 第11-12页 |
| （二）国内研究综述 | 第12-15页 |
| 三、研究方法 | 第15页 |
| 四、研究创新 | 第15-16页 |
| 第一章 小组合作学习概述 | 第16-22页 |
| 一、小组合作学习 | 第16页 |
| 二、小组合作学习的基本特征 | 第16-17页 |
| 三、实施小组合作学习的意义 | 第17-18页 |
| （一）小组合作学习与传统教学方式的对比 | 第17-18页 |
| （二）小组合作学习的优势 | 第18页 |
| 四、小组合作学习的理论依据 | 第18-21页 |
| （一）人本主义教育理论和建构主义理论 | 第18-19页 |
| （二）群体动力理论和社会互赖理论 | 第19-20页 |
| （三）发展理论与动机理论 | 第20页 |
| （四）目标结构理论 | 第20-21页 |
| 五、开展小组合作学习的目标 | 第21-22页 |
| 第二章 小组合作学习在小学英语课中的实践及效果 | 第22-33页 |
| 一、小组合作学习课堂案例及分析 | 第22-23页 |
| 二、对小组合作学习调查与访谈 | 第23-33页 |
| （一）学生问卷调查结果统计分析 | 第23-26页 |
| （二）对教师的问卷调查及访谈记录 | 第26-33页 |
| 第三章 小学英语课小组合作学习中存在的问题及原因 | 第33-39页 |
| 一、小学英语课小组合作学习中存在的问题 | 第33-36页 |
| （一）内容选择不恰当 | 第33-34页 |
| （二）小组分工不明确 | 第34-35页 |
| （三）流于形式，合作效力发挥不充分 | 第35页 |
| （四）评价机制不完善 | 第35-36页 |
| 二、造成问题的原因 | 第36-39页 |
| （一）教师方面的原因 | 第36-37页 |
| （二）学生方面的原因 | 第37-39页 |
| 第四章 小学英语教学中合作学习的实施策略 | 第39-46页 |
| 一、深化认识小组合作学习 | 第39-41页 |
| 二、选择适当的合作学习内容 | 第41-42页 |
| 三、合理分组，明确分工，充分发挥合作机能 | 第42-43页 |
| 四、完善评价机制 | 第43-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
