| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 高校治理结构研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2“行政化”与“去行政化” | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.6 创新点 | 第14-15页 |
| 2 核心概念及理论依据 | 第15-20页 |
| 2.1 核心概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 高校治理结构 | 第15页 |
| 2.1.2 行政权力与学术权力 | 第15-16页 |
| 2.1.3 高校“行政化”与高校“去行政化” | 第16-17页 |
| 2.2 理论依据 | 第17-20页 |
| 2.2.1 制度变迁理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 利益相关者理论 | 第18页 |
| 2.2.3 分权制衡理论 | 第18-20页 |
| 3 我国高校“行政化”治理结构的历史演进 | 第20-27页 |
| 3.1 我国高校“行政化”治理结构的历史演进 | 第20-22页 |
| 3.1.1 晚清时期我国高校治理结构的初创 | 第20页 |
| 3.1.2 民国时期的高校治理结构的变革 | 第20-21页 |
| 3.1.3 新中国成立之后的高校治理结构的演变 | 第21-22页 |
| 3.2 我国高校治理结构的权力冲突与失衡 | 第22-23页 |
| 3.2.1 政府所有权与大学自主权的冲突与失衡 | 第22-23页 |
| 3.2.2 党委领导权和校长负责权的冲突与失衡 | 第23页 |
| 3.2.3 行政权力和学术权力的冲突与失衡 | 第23页 |
| 3.3 我国高校“行政化”治理结构产生的根源 | 第23-27页 |
| 3.3.1“官本位”意识形态的刚性 | 第23-24页 |
| 3.3.2 政府与大学关系下的办学自主权缺失 | 第24页 |
| 3.3.3 大学内部科层化下的“学场”变“官场” | 第24-25页 |
| 3.3.4 大学功用的本末倒置 | 第25页 |
| 3.3.5 市场经济背景下大学竞争的缺失 | 第25-27页 |
| 4 国内外大学“去行政化”治理结构的探索及其启示 | 第27-34页 |
| 4.1 国内大学“去行政化”治理结构的探索 | 第27-29页 |
| 4.1.1 南方科技大学的“去行政化”改革 | 第27-28页 |
| 4.1.2 深圳大学的“去行政化”改革 | 第28-29页 |
| 4.1.3 吉林大学的“去行政化”改革 | 第29页 |
| 4.2 国外大学治理结构的改革经验 | 第29-32页 |
| 4.2.1 美国大学的治理结构 | 第29-31页 |
| 4.2.2 德国大学的治理结构 | 第31-32页 |
| 4.2.3 日本大学的治理结构 | 第32页 |
| 4.3 启示 | 第32-34页 |
| 5 我国高校治理结构的落脚点及改革愿景 | 第34-39页 |
| 5.1 我国高校“去行政化”治理的落脚点 | 第34-35页 |
| 5.2 我国高校“去行政化”治理结构改革愿景 | 第35-39页 |
| 5.2.1 转变政府职能，规范政府与大学的关系，建立服务型政府 | 第35页 |
| 5.2.2 尝试构建大学理事会，提高利益相关者参与度，实现民主决策 | 第35-36页 |
| 5.2.3 完善专业的社团组织，引入市场竞争，以开放促改革 | 第36页 |
| 5.2.4 实行大学校长遴选机制，鼓励教育家办学 | 第36-37页 |
| 5.2.5 构建高效的教授选拔和激励机制 | 第37-38页 |
| 5.2.6 建立学术评议会，强化学术自治 | 第38-39页 |
| 6 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 在学期间发表的学术论文和研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
