| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-16页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究价值 | 第8页 |
| 三、研究综述 | 第8-14页 |
| 四、研究方法 | 第14页 |
| 五、创新之处 | 第14-16页 |
| 第一章 现代高中语言文字教学的历史 | 第16-28页 |
| 第一节 20世纪前期语言文字教学 | 第16-18页 |
| 第二节 20世纪后期语言文字教学 | 第18-19页 |
| 第三节 21世纪初期的语言文字教学 | 第19-21页 |
| 第四节 新课改深化阶段的语言文字教学 | 第21-28页 |
| 一、国际上注重母语运用的教育 | 第21-22页 |
| 二、教育进入全面深化改革阶段 | 第22-24页 |
| 三、核心素养和语文素养框架确立 | 第24-28页 |
| 第二章 目前高中语言文字教学存在的问题 | 第28-38页 |
| 第一节 课程标准方面:顶层设计内容不足 | 第28-30页 |
| 第二节 教材利用方面:语文教材利用不妥 | 第30-35页 |
| 一、初高中教材语言文字内容衔接不当 | 第30-31页 |
| 二、高中必修教材语言文字知识点不足 | 第31-32页 |
| 三、高中语言文字选修教材利用率不高 | 第32-35页 |
| 第三节 教学内容方面:零散僵化创新性不足 | 第35页 |
| 第四节 教学方法方面:传统方法刻板枯燥 | 第35-38页 |
| 一、忽视了学生情境体验 | 第36页 |
| 二、未能激发学生内驱力 | 第36-37页 |
| 三、囿于学科内部的教学 | 第37-38页 |
| 第三章 高中语文核心素养背景下语言文字教学的内涵与特征 | 第38-43页 |
| 第一节 语言文字教学的内涵 | 第38页 |
| 第二节 语言文字教学的特征 | 第38-43页 |
| 第四章 高中语文核心素养背景下语言文字教学的策略 | 第43-49页 |
| 第一节 课程标准方面:完善语言文字内容 | 第43页 |
| 第二节 教材利用方面:协调发挥教材优势 | 第43-44页 |
| 一、做好初高中语言文字知识的衔接 | 第43页 |
| 二、必修教材增加语言文字知识比重 | 第43-44页 |
| 三、充分利用语言文字运用选修教材 | 第44页 |
| 第三节 教学内容方面:探究创新教学内容 | 第44-46页 |
| 一、联系与引申语言文字内容 | 第45-46页 |
| 二、关键处预设语言文字内容 | 第46页 |
| 三、梳理与积累语言文字内容 | 第46页 |
| 第四节 教学方法方面:运用素养教学方式 | 第46-49页 |
| 一、注重在情境中的运用学习 | 第46-47页 |
| 二、学会自主探究式学习方式 | 第47-48页 |
| 三、采用跨学科研究学习方式 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第69-70页 |