| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 在基础教育阶段实施生涯教育具有必要性 | 第9-10页 |
| 1.1.2 我国基础教育阶段缺失生涯教育 | 第10页 |
| 1.1.3 在基础教育阶段开展生涯教育已成为一种国际趋势 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 概念界定及其相关概念辨析 | 第11-16页 |
| 1.3.1 英国普通中学 | 第11-12页 |
| 1.3.2 生涯教育 | 第12-14页 |
| 1.3.3 与生涯教育相关的概念辨析 | 第14-16页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第16-21页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 1.5 研究设计 | 第21-24页 |
| 1.5.1 研究问题 | 第21-22页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第22页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第22-24页 |
| 第2章 英国普通中学生涯教育的发展历程 | 第24-38页 |
| 2.1 二十世纪七十年代以前的职业指导阶段 | 第24-26页 |
| 2.1.1 职业指导服务的兴起 | 第24页 |
| 2.1.2 学校生涯教师的出现 | 第24-26页 |
| 2.2 从二十世纪七十年代到实施国家课程前的阶段 | 第26-31页 |
| 2.2.1 生涯发展理论的传入与生涯教育的产生 | 第26-28页 |
| 2.2.2 七十年代生涯教育课程的开发与DOTS内容框架的确立 | 第28-29页 |
| 2.2.3 八十年代生涯教育在课程中进一步巩固 | 第29-31页 |
| 2.3 实施国家课程以来的阶段 | 第31-36页 |
| 2.3.1 国家课程的实施对生涯教育地位的削弱 | 第31-32页 |
| 2.3.2 生涯教育地位不断恢复 | 第32-34页 |
| 2.3.3 生涯教育成为国家法定课程 | 第34-35页 |
| 2.3.4 二十一世纪的生涯教育 | 第35-36页 |
| 本章小结 | 第36-38页 |
| 第3章 英国普通中学生涯教育的原则、目标与内容 | 第38-44页 |
| 3.1 生涯教育的原则 | 第38-40页 |
| 3.1.1 使学生具备规划和管理自己未来的能力 | 第38页 |
| 3.1.2 照顾到每一个学习者的需求 | 第38页 |
| 3.1.3 提供全面的信息与建议 | 第38-39页 |
| 3.1.4 激发志向 | 第39页 |
| 3.1.5 促进机会平等打破固有成见 | 第39页 |
| 3.1.6 帮助学生取得进步 | 第39-40页 |
| 3.2 生涯教育的目标 | 第40-42页 |
| 3.2.1 关键阶段三生涯教育的目标 | 第40-41页 |
| 3.2.2 关键阶段四生涯教育的目标 | 第41-42页 |
| 3.3 生涯教育的内容 | 第42-44页 |
| 3.3.1 发展自我意识 | 第43页 |
| 3.3.2 增进职业机会意识 | 第43页 |
| 3.3.3 发展决策技能 | 第43页 |
| 3.3.4 从学校到社会的过渡 | 第43-44页 |
| 第4章 英国普通中学生涯教育的实施途径 | 第44-63页 |
| 4.1 生涯教育课程的教学 | 第44-54页 |
| 4.1.1.生涯教育课程的开发 | 第44-45页 |
| 4.1.2 生涯教育课程的内容要点 | 第45-49页 |
| 4.1.3 生涯教育课程的教学活动设计 | 第49-52页 |
| 4.1.4 生涯课程的实施模式 | 第52-54页 |
| 4.2 生涯指导服务 | 第54-63页 |
| 4.2.1.生涯指导服务的发展历史 | 第54-57页 |
| 4.2.2 提供生涯指导服务的机构 | 第57-58页 |
| 4.2.3 生涯指导服务的质量标准 | 第58-61页 |
| 4.2.4 生涯指导服务的内容与方式 | 第61-63页 |
| 第5章 英国普通中学生涯教育的质量保障 | 第63-73页 |
| 5.1 教育政策保障 | 第63-65页 |
| 5.2 师资保障 | 第65-70页 |
| 5.2.1 生涯协调员 | 第65-69页 |
| 5.2.2 生涯顾问 | 第69-70页 |
| 5.3 质量评价保障 | 第70-73页 |
| 5.3.1 学校内部评价 | 第70页 |
| 5.3.2 教育标准局的督导评价 | 第70-71页 |
| 5.3.3 激励评价 | 第71-73页 |
| 第6章 英国普通中学生涯教育对我国的启示 | 第73-83页 |
| 6.1 对英国普通中学生涯教育的评析 | 第73-75页 |
| 6.1.1 英国普通中学生涯教育的特点 | 第73-74页 |
| 6.1.2 英国普通中学生涯教育的经验 | 第74-75页 |
| 6.2 我国普通中学生涯教育的发展历史与现状 | 第75-78页 |
| 6.2.1 我国普通中学生涯教育的发展历史 | 第75-77页 |
| 6.2.2 我国普通中学生涯教育的现状与问题 | 第77-78页 |
| 6.3 英国普通中学生涯教育对我国的借鉴与启示 | 第78-83页 |
| 6.3.1 生涯教育的开展要争取社会的支持并利用社会资源 | 第79页 |
| 6.3.2 制定国家层面的政策法规保障中学生涯教育的实施 | 第79-80页 |
| 6.3.3 制定生涯教育课程和生涯教育的整体实施框架 | 第80页 |
| 6.3.4 成立社会生涯教育服务机构，补充学校生涯教育的不足 | 第80-81页 |
| 6.3.5 建立完善的生涯教育评价体系，保障生涯教育的质量 | 第81页 |
| 6.3.6 加强对生涯教师的培训，提高生涯教师的专业化水平 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
