日本终身教育行政的支援逻辑研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题意识 | 第10页 |
| 二、先行研究 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-13页 |
| (一) 文献研究法 | 第11-12页 |
| (二) 案例分析法 | 第12页 |
| (三) 历史研究法 | 第12-13页 |
| 四、概念分析 | 第13-15页 |
| (一) 终身教育与终身学习 | 第13页 |
| (二) 教育支援、教育支持与教育资源 | 第13-14页 |
| (三) 教育行政与教育政策 | 第14页 |
| (四) 支援逻辑 | 第14-15页 |
| 第一章 日本终身教育行政的历史沿革——支援的由来 | 第15-27页 |
| 一、准备阶段 | 第15-17页 |
| (一) 基础之上的导入 | 第15-16页 |
| (二) 理念行政化 | 第16-17页 |
| 二、初创阶段 | 第17-22页 |
| (一) 向终身学习过渡 | 第17-19页 |
| (二) 振兴方式的转型 | 第19-22页 |
| 三、发展阶段 | 第22-27页 |
| (一) 支援体系化 | 第22-23页 |
| (二) 可持续发展 | 第23-27页 |
| 第二章 日本终身教育行政的发展状况——支援的现状 | 第27-37页 |
| 一、统合的构架 | 第27-32页 |
| (一) 纵向贯通 | 第27-30页 |
| (二) 横向携手 | 第30-32页 |
| 二、共生的追求 | 第32-37页 |
| (一) "雅致的接触网 | 第32-34页 |
| (二) 共生的三水平 | 第34-37页 |
| 第三章 日本终身教育行政的和同所向——支援的动向 | 第37-46页 |
| 一、推进与支援的相化 | 第37-39页 |
| 二、社会要求与个体意愿的调和 | 第39-40页 |
| 三、终身教育与教育的相异 | 第40-43页 |
| 四、主体形成的多元化 | 第43-44页 |
| 五、和同所向 | 第44-46页 |
| 结语 对我国构建终身教育体系构建的几点启示 | 第46-51页 |
| 一、天时——推进与支援制衡点的寻求与把握 | 第46-47页 |
| 二、地利——显性资源与隐性资源的开发与有效利用 | 第47-49页 |
| 三、人和——主体形成过程和而不同的追求与实现 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |
