| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 概述 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 文本结构 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-30页 |
| 2.1 相关文献 | 第13-21页 |
| 2.1.1 词汇 | 第13-17页 |
| 2.1.2 交际 | 第17-18页 |
| 2.1.3 教材 | 第18-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-30页 |
| 2.2.1 词汇量 | 第21-23页 |
| 2.2.2 词汇的统计方式 | 第23-24页 |
| 2.2.3 交际能力理论基础 | 第24-30页 |
| 第3章 初中英语教材词汇设置分析 | 第30-47页 |
| 3.1 我国初中英语教材简述 | 第30-33页 |
| 3.1.1 历史分析 | 第30-31页 |
| 3.1.2 主题分析 | 第31-33页 |
| 3.2 三种教材词汇量比较分析 | 第33-40页 |
| 3.2.1 基于总量的教材词汇设置分析 | 第33-35页 |
| 3.2.2 基于词汇量各册分布的教材词汇设置分析 | 第35-37页 |
| 3.2.3 基于课程标准的教材词汇设置分析 | 第37-40页 |
| 3.3 三种教材词汇词频分析 | 第40-45页 |
| 3.3.1 选用Longman和Collins词典的目的 | 第40-41页 |
| 3.3.2 基于交际需求的词频分析 | 第41-45页 |
| 3.4 三种主流教材词汇词性分析 | 第45-47页 |
| 第4章 初中阶段词汇补充 | 第47-57页 |
| 4.1 初中阶段词汇补充 | 第47-51页 |
| 4.1.1 初中阶段补充词汇的主要构成 | 第47-48页 |
| 4.1.2 初中阶段补充词汇的数量 | 第48-50页 |
| 4.1.3 初中阶段词汇补充的类型 | 第50-51页 |
| 4.2 初中阶段词汇补充的可行性 | 第51-57页 |
| 4.2.1 初中阶段词汇学习与认知能力 | 第51-55页 |
| 4.2.2 可行性与可能存在的问题 | 第55-57页 |
| 第5章 结论 | 第57-60页 |
| 5.1 研究成果 | 第57-58页 |
| 5.1.1 三个版本初中教材词汇分析 | 第57-58页 |
| 5.1.2 初中英语词汇补充 | 第58页 |
| 5.2 不足与展望 | 第58-59页 |
| 5.3 教学设想 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-77页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-71页 |
| 附录三 | 第71-74页 |
| 附录四 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77页 |