高中地理教学中人文精神培养的现状调查与对策研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的理论和实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.4 本文的研究方法和技术路线 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 主要技术路线 | 第13-14页 |
| 2 中学地理教学中的人文精神概述 | 第14-20页 |
| 2.1 人文精神的相关概念界定 | 第14-17页 |
| 2.1.1 人文精神的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 高中地理课程中蕴含的人文精神 | 第15-16页 |
| 2.1.3 地理教学培养学生人文精神的优势 | 第16-17页 |
| 2.2 高中地理教学中人文精神培养的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2.2“人的全面发展”教育学理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 可持续发展理论 | 第18-20页 |
| 3 高中学生地理学习中的人文精神培养现状分析 | 第20-32页 |
| 3.1 学生问卷调查 | 第20-29页 |
| 3.1.1 学生调查问卷的信度检验 | 第20-21页 |
| 3.1.2 地理学习目的 | 第21页 |
| 3.1.3 资源道德 | 第21-22页 |
| 3.1.4 环境道德 | 第22-24页 |
| 3.1.5 人口道德 | 第24-25页 |
| 3.1.6 国家意识和全球意识 | 第25-26页 |
| 3.1.7 多元文化 | 第26-28页 |
| 3.1.8 个人与自身的关系 | 第28页 |
| 3.1.9 个人与他人的关系 | 第28-29页 |
| 3.2 教师访谈调查 | 第29-32页 |
| 3.2.1 教师访谈的提纲设计 | 第29-30页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第30页 |
| 3.2.3 访谈结果 | 第30-31页 |
| 3.2.4 教师访谈调查结论 | 第31-32页 |
| 4 促进学生人文精神养成的教学策略 | 第32-53页 |
| 4.1 开发人文资源，丰富教学活动 | 第32-37页 |
| 4.1.1 挖掘教材内容，开展教学活动 | 第32-35页 |
| 4.1.2 结合时事新闻，补充教学内容。 | 第35-36页 |
| 4.1.3 融入乡土地理，延伸教学内容 | 第36-37页 |
| 4.2 优化教学方法，塑造人文精神 | 第37-46页 |
| 4.2.1 运用讲授法，建构人文知识 | 第38-40页 |
| 4.2.2 运用讨论法，深化人文知识 | 第40-41页 |
| 4.2.3 运用探究法，升华人文知识 | 第41-43页 |
| 4.2.4 运用情景法，感悟人文精神 | 第43-46页 |
| 4.3 拓展课外知识，渗透人文精神 | 第46-50页 |
| 4.3.1 地理调查活动 | 第46-47页 |
| 4.3.2 专题讲座活动 | 第47-49页 |
| 4.3.3 地理文献研究 | 第49-50页 |
| 4.4 提高教师人文素养，传递人文精神 | 第50-53页 |
| 4.4.1 广泛涉猎，博览群书 | 第50-52页 |
| 4.4.2 用心体悟，不断成长 | 第52-53页 |
| 5 结论与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 主要结论 | 第53-54页 |
| 5.2 存在的问题与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录Ⅰ | 第58-61页 |
| 附录Ⅱ | 第61-62页 |
| 在读期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
