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当前家庭第一代大学生社会责任感现状及高校应对策略研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
1 绪论第10-28页
    1.1 问题的提出第10-11页
    1.2 文献综述第11-23页
        1.2.1 国内相关研究第11-19页
        1.2.2 国外相关研究第19-23页
    1.3 相关概念界定第23-24页
        1.3.1 家庭第一代大学生第23页
        1.3.2 家庭第一代大学生的社会责任感第23-24页
    1.4 研究意义第24-25页
        1.4.1 理论意义第24页
        1.4.2 实践意义第24-25页
    1.5 研究思路与研究方法第25-26页
        1.5.1 研究思路第25页
        1.5.2 研究方法第25-26页
    1.6 研究的主要创新点和不足第26-28页
        1.6.1 主要创新点第26-27页
        1.6.2 研究的不足第27-28页
2 家庭第一代大学生社会责任感研究的理论基础第28-32页
    2.1 马克思主义的相关理论第28-29页
    2.2 教育的相关理论第29-32页
        2.2.1 凯洛夫的教育三因素论第29-31页
        2.2.2 教育目的的新内容第31-32页
3 家庭第一代大学生社会责任感的现状调查第32-47页
    3.1 调查访谈方法第32-35页
        3.1.1 问卷调查方法第32-34页
        3.1.2 深度访谈方法第34-35页
    3.2 调查访谈结论第35-47页
        3.2.1 家庭第一代大学生是高校主流群体第35-36页
        3.2.2 家庭第一代大学生对社会责任感有所认识,行动不足第36-42页
        3.2.3 家庭第一代大学生的家庭责任教育不足第42-45页
        3.2.4 学校责任教育成效不高第45-47页
4 家庭第一代大学生社会责任感缺失的原因分析第47-55页
    4.1 家庭责任教育缺失是主要原因第47-50页
        4.1.1 文化局限,父母难以提供深层次的理论指导第47-48页
        4.1.2 视野局限,家庭教育中缺少家国观念第48页
        4.1.3 情感局限,两代之间更少思想沟通第48-49页
        4.1.4 资本局限,家庭第一代大学生缺少实践机会第49-50页
    4.2 社会整体功利化的叠加作用第50-51页
        4.2.1 社会思潮混杂导致大学生信仰困境第50页
        4.2.2 市场经济使拜金主义观念盛行第50页
        4.2.3 网络环境价值观混乱第50-51页
    4.3 学校责任教育不够重视起加剧作用第51-55页
        4.3.1 教职工考核体系中对责任教育的考评力度不够第51-52页
        4.3.2 学生对责任教学内容的接受度不高第52页
        4.3.3 思政队伍力量薄弱第52-53页
        4.3.4 学校教育忽视了学生的独特性第53页
        4.3.5 学校开展的实践课程难以达到责任教育目的第53-55页
5 高校针对家庭第一代大学生社会责任感教育的着力点第55-66页
    5.1 建立家校联动机制,弥补家庭教育短板第55-58页
        5.1.1 定期了解学生思想,及时向家长反馈第56页
        5.1.2 通过会议、讲座提高家长责任意识的重视程度第56-57页
        5.1.3 通过家长互助委员会提升家长责任意识水平第57-58页
        5.1.4 通过网络家庭教育课程对家长进行责任教育培训第58页
        5.1.5 开展情感咨询,协助家生沟通第58页
    5.2 提高责任教育意识,深入开展实践活动第58-66页
        5.2.1 提高教育工作者的认识程度第58-60页
        5.2.2 针对不同群体开展责任教育第60页
        5.2.3 使用大学生喜闻乐见的教育形式第60-63页
        5.2.4 强化心理咨询网络建设第63-64页
        5.2.5 建立完善学校社会实践评价体系第64-66页
6 结语第66-67页
参考文献第67-72页
附录第72-78页
    附录I 大学生社会责任感调查问卷第72-76页
    附录II 大学生社会责任感访谈提纲第76-77页
    附录III 本人在攻读学位期间所发表的论文及获奖第77-78页
致谢第78页

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