| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）现实意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-13页 |
| （二）发展趋势 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| （一）文献分析法 | 第13页 |
| （二）理论分析法 | 第13页 |
| （三）对比分析法 | 第13-14页 |
| 一、两套现行初中语文教材写作系统的整体概述 | 第14-18页 |
| （一）现行人教版初中语文教材写作系统 | 第14-16页 |
| 1. 写作系统内容 | 第14-15页 |
| 2. 写作专题内容 | 第15-16页 |
| （二）现行语文版初中语文教材写作系统 | 第16-18页 |
| 1. 写作系统内容 | 第16-17页 |
| 2. 写作专题内容 | 第17-18页 |
| 二、现行两套初中语文教材写作系统的比较 | 第18-25页 |
| （一）编排体系的比较 | 第18-20页 |
| 1. 写作编排的专题性 | 第18页 |
| 2. 写作编排的系统性 | 第18-20页 |
| （二）写作指导的比较 | 第20-22页 |
| 1. 写作知识的可操作性 | 第20-21页 |
| 2. 写作资料的丰富性 | 第21-22页 |
| （三）写作练习的比较 | 第22-25页 |
| 1. 写作练习的情境性 | 第22-23页 |
| 2. 写作练习的趣味性 | 第23-25页 |
| 三、初中语文教材写作系统编写建议 | 第25-29页 |
| （一）编排体系——注重编排内容与生活密切相连 | 第25-26页 |
| （二）写作指导——充分利用网络资源与写作指导相结合 | 第26-27页 |
| （三）写作练习——加强兴趣引导提高写作训练质量 | 第27-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-41页 |